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1、2年级3单元检测题“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知
2、识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 一、填空我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特
3、别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1.报警求助电话是（ ），火警电话是（ ），医疗救护电话是（ ）。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以
4、说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 2.一些地方有时会出现（ ）（ ）（ ）（ ）等自然灾害。这些自然灾害会给我们带来（ ）。3.留心（ ），提前做好准备，学会（ ）。4.春天是（ ）和（ ）的高发期，要注意预防。5.写出下列天气符号对应的天气：6.（ ）可以提醒我们危险在哪里，认识了它们，我们就可以离危险远一点。7.地震发生时，学校最安全的地方是（ ）。8.看电视时，突然电扇雷鸣，
5、我们应该（ ）。9.如果发生了危险，不要（ ），要学会向他人（ ）。10.天气变化，我会（ ）；危险地带，我会（ ）；灾害来临，我会（ ）。二、判断题1.平时我们不用留心天气变化，因为爸爸妈妈会照顾我们的。（ ）2.夏天我们可以一直在外面玩。（ ）3.得了腮腺炎要在家休息，以免传染给别人。（ ）4.生活中，有些地方可能隐藏着危险，我们要小心。（ ）5.发生火灾的时候要拨打120。（ ）6.大雾弥漫时少到外面活动。（ ）7.雷电发生时不要躲在大树下。（ ）8.台风快来时要赶快回家。（ ）9.发生泥石流时要跑上旁侧高地。（ ）10.不要因为好奇或开玩笑随便拨打求助电话。（ ）三、我会连（将安全警示标志与名称正确地连起来）当心中毒 注意安全 禁止烟火 当心触电禁止燃放鞭炮 禁止靠近 禁止触摸 当心滑倒四、在超市，你和妈妈走散了，那么你应该怎么办呢？第 2 页