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1、 9、日月潭观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的
2、波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的
3、，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 教材分析日月潭是本组课文的第一篇。课文描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，从周围环境，日月潭的形状以及清晨、中午，晴与雨等不同方面展现了日月潭的美，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。语言清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章。学情分析二年级学生经过一年多的语文学习，已具备了一定的识字能力，能借助拼音朗读课文，能就某个问题展开初步的合作学习与讨论，能够用比较通顺的语言回答课堂上老师提出的问题。但受区域和年龄的限制，他们的知识带有很大的局限性。认知能力缺乏，认知形式比较模糊。最突出
4、的特点是自主学习的意识淡薄。但具有强烈的求知欲，对他们身边的事物充满着无限好奇。教学目标1. 会认9个生字，会写12个字，理解课后9个四字成语，掌握“茂盛”的结构、笔顺及书写的注意点；2.读通读顺课文，重点朗读体悟日月潭清晨、中午、雨天的美景，感受其风光的秀丽，激发学生热爱祖国的情感。教学重难点会认9个生字，会写12个字，理解课后9个四字成语。重点朗读体悟日月潭清晨、中午、雨天的美景，感受其风光的秀丽。教学准备1、朗读课文，读准字音，读通句子。标出自然段。2.把生字和不理解的词语标出来，通过查字典或其他方式理解词语。教学课时2课时课型新授课教学过程个人复备第一课时【学习内容】来源:学科网ZXX
5、K1. 会认9个生字，会写12个字，正确、流利地朗读课文。2. 整体感知课文，找出最喜欢的段落，交流初步感受。一、教学部分生字词，切入课题。1.老师今天给大家带来一幅优美的风景画，想看吗？2.谁来说说这里的风景？（那里群山环绕，树木茂盛，周围还有许多名胜古迹）。让学生读其中生字：环绕、茂盛，结合图片理解群山环绕、树木茂盛、名胜古迹的意思。过渡：这么美的地方想去看看吗？好，咱们今天就去这个地方，它就是我国台湾省最大的一个湖日月潭（板书）出示中国地图，简介日月潭的位置。二、初读课文。1.请小朋友们借助拼音，把课文读得通顺、流畅，好吗？2.检查生字的朗读（出示生字卡片）：隐、筑、晰、朦、胧、境。组成
6、词语开火车读。3.看图用上生字词说一句话：建筑、隐隐约约；清晰。4.出示一个句子让学生读：要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一篇朦胧，就像童话中的仙境。（教学：朦胧、仙境）三、精读课文写清晨、中午、雨天美景的段落。1.下面开火车读课文，请小朋友们认真听，想想你最喜欢日月潭什么时候的景色？2.预设教学一：清晨美景生读出句子。师：老师从你的朗读声中似乎也看到了日月潭清晨的美景，谁来再读读。生读后，教师追问，你从中感觉到怎么样的一种美？师：这样轻柔的美，最适合女同学来诵读了，女生齐读。师：请同学们再仔细读读，说说你是从句子什么地方读出这份美的？3. 预设教学二：中午艳景生读句子，教师引
7、导大家想象，日月潭周围此时有哪些明艳的色彩？请全体的男同学来读一读。4.预设教学三：雨天美景生读句子。师：看见过蒙蒙的细雨吗？那是怎样的小雨，当下起蒙蒙细雨时，周围的景物一般如何？师：如果此时你就站在日月潭旁边，你可能会看见些什么呢？出示仙境的图片让学生感受，然后再朗读。小结：日月潭还有许多美景，让我们在下一节课再去寻找。老师把这节课看过的风景编成了一首诗：小朋友们自由读读，能读懂意思，读出感情的请给大家朗读一下。日月潭群山环绕日月潭，建筑隐约映水面。太阳高照景清晰，细雨朦胧仙境里。四、练习写字：茂盛生读，看清笔顺、结构，注意茂字横笔的位置、盛字把成写的扁一些。最后展评。来源:学。科。网第二课
8、时【学习内容】1.精讲体悟日月潭清晨、中午、雨天的美景，感受其风光的秀丽。2.有感情地朗读课文。一、复习导入。1.通过上一节课的学习，谁能来说说课文主要给我们介绍了日月潭的哪几个方面？（板书：位置、名字、风光。）2.指名分段读课文。二、讲读课文。1.课文用生动、优美的文字向我们介绍了日月潭所处的位置、名字的由来以及迷人的风光。那么，你对中间哪个最感兴趣呢？（1）请各个学习小组商量一下，选择一个作为学习内容。（2）布置各学习小组学习任务。位置。先读一读课文第一段，然后在地图上找一找，“台湾”在哪儿？“日月潭”在哪儿？用自己的话说说，完成填空,并画一幅“群山环绕”图。名字。先读一读课文第二段，然后
9、想象一下日月潭的样子，再用简笔画画一画。来源:学科网ZXXK风光。先通过图片欣赏一下日月潭的风光，然后想一想怎样把课文的三、四两段读好，让大家能从你的朗读中感受到日月潭的美。2.小组自学。3.各小组派代表交流学习结果。（1）第一段（位置）日月潭究竟在哪儿呢？请你在地图上指一指。（实物投影出示。）完成填空：日月潭在我国省附近的高山上。课文第一段就向我们清楚地介绍了日月潭的位置，让我们一起来把他读一读。（2）第二段（名字）风景秀丽的日月潭是我国宝岛台湾最大的一个湖，这个湖为什么叫“日月潭”呢？请刚才研究日月潭名字的小组来展示一下你们的画，并且给大家解说一下。（实物投影出示）刚才你们通过想象，画出了
10、日月潭的样子，那么，日月潭真有这么神奇吗？想不想亲眼看一看？（多媒体演示。）课文第二段写得非常好，它用具体形象的文字向我们介绍了日月潭名字的由来。你愿意把这段背出来吗？自由背、指名背。（板书：太阳、月亮）（3）第三、四段（风光）日月潭不仅形状奇特，风光更是秀美无比，现在，就让我们一起来领略一下吧！（多媒体演示，师范读。）日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天气，不同的时间，它的美景也各不相同。那么，你最喜欢什么时候的日月潭呢？把你喜欢的读给小组同学听。指名读，说说为什么要这么读。请大家跟着音乐轻声读一读课文三、四两段。谁愿意起来读给大家听？指名读。4.想象练说。（1）清晨和中午，不同的时间，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的天气，日月潭更是美得不同。现在，请你闭上眼睛想象一下，还有什么时候日月潭也会很美呢？（2）把你想到的用几句话轻声说给自己听。（3）指名说。5.引读最后一段。（师引）如此风光秀丽的日月潭，怪不得吸引了（生读）许许多多的中外游人。三、总结。美丽的台湾风光无限，让我们一起期盼它早日回归，到那时，我们一起去日月潭游玩，好吗？作业布置想象日月潭什么时候？风光怎样？用几句话写一写，还可以在旁边画一幅画。板书设计 来源:学#科#网 日月潭清晨：隐隐约约中午：晴天清晰风光秀丽雨天：朦胧第 6 页