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2、全相同，现从中随机取2个小球，则取出的小球标注的数字之和为3或6的概率是_.5.在平面直角坐标系xOy中，若点P(m，1)到直线4x-3y-1=0的距离为4，且点P在不等式2x+y3表示的平面区域内，则m=_.6.在ABC中，BC=2，A=，则的最小值为_.7.函数f(x)=log2x-的零点所在的区间是_.8.下图是某算法的程序框图，则程序运行后输出的结果是_.9.已知四棱锥V -ABCD，底面ABCD是边长为3的正方形，VA平面ABCD，且VA=4，则此四棱锥的侧面中，所有直角三角形的面积的和是_.10.在ABC中，三个内角A、B、C的对边分别为a，b，c，若b=2，B=，sin C=，则
3、c=_，a=_.11.已知sin=，则sin=_.12.已知双曲线C：-=1的焦距为10，点P(2，1)在C的渐近线上，则C的方程为_.13.已知函数y=f(x)(xR)上任一点(x0，f(x0)处的切线斜率k=(x0-3)(x0+1)2，则该函数的单调递减区间为_.14.已知等比数列an的首项为，公比为-，其前n项和为Sn，若AB对nN*恒成立，则B-A的最小值为_.填空题限时练(一)1.(-，-2)(0，+) 由已知条件可得A=-2，2，B=-4，0，R(AB)=(-，-2)(0，+).2.1+2i (1+2i)z=-3+4i，z=1+2i.3.0.97 一天平均每人的课外阅读时间应为一天
4、的总阅读时间与学生数的比，即=0.97(小时).4. 从袋子中随机取2个小球共有10种不同的方法，其中取出的小球标注的数字之和为3或6的方法共有3种，因此所求的概率等于.5.6 依题意得解得m=6.6.- 依题意得a2=b2+c2-2bccos A，即b2+c2+bc=43bc，bc，=bccos A=-bc-，当且仅当b=c=时取等号，因此的最小值是-.7.(1，2) 利用零点存在定理求解.因为f(1)f(2)=(-1)0，所以由零点存在定理可知零点所在的区间是(1，2).8.27 由框图的顺序，s=0，n=1，s=(s+n)n=(0+1)1=1，n=n+1=2，依次循环s=(1+2)2=6
5、，n=3，注意此刻33仍然否，所以还要循环一次s=(6+3)3=27，n=4，此刻输出s=27.9.27 可证四个侧面都是直角三角形，其面积S=234+235=27.10.2 6 由正弦定理得=，所以c=2.由c所以cos C=，sin A=sin(B+C)=sin Bcos C+cos Bsin C=，由正弦定理得=，所以a=6.11. 由sin=，得cos=，所以sin=cos=.12.-=1 由焦距为10知，c=5，即a2+b2=25，根据双曲线方程可知，渐近线方程为y=x，代入点P的坐标得，a=2b，联立方程组可解得a2=20，b2=5，所以双曲线方程-=1.“师”之概念，大体是从先秦
6、时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光
7、是拥有知识，更重于传播知识。13.(-，3 由导数的几何意义可知，f(x0)=(x0-3)(x0+1)20，解得x03，即该函数的单调递减区间是(-，3.14. 依题意得Sn=1-.当n为奇数时，Sn=1+当n为偶数时，Sn=1-.由函数y=x-在(0，+)上是增函数得Sn-的取值范围是，因此有A-，B，B-A+=，即B-A的最小值是.要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。江苏省2018届高三数学复习填空题限时检测的内容就是这些，希望对考生提高成绩有帮助。第 4 页