《二年级下册语文试题-双休提升练习(二)∣语文S版(2016).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册语文试题-双休提升练习(二)∣语文S版(2016).docx（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、双休提升练习(二)家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 1.把音节补充完整。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切
2、，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量
3、也在不断提高。 2.加偏旁组成新字,再组词。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上
4、学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 例:冈(刚)(刚才)良(浪)(浪花)告(造)(造福)中(冲)(冲茶)3.照样子,写一写。例:(迅速)地离开来源:学科网(飞快)地跑(大声)地说来源:学科网ZXXK(聪明)的办法(可爱)的小姑娘来源:学,科,网Z,X,X,K1.“沙滩天使”中的天使指的是(B)。A.阿曼达B.蒂莉2.曹冲称象中曹冲用(B)的办法称象。A.把大象宰了,分开称。B.先把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面在船舷上划一条线。再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到划线的地方为止。然后,称一称船上的石头。石头有多重,大象就有多重。来源:学科网ZXXK导学号62124015来源:学&科&网妈妈感到很惊讶,蒂莉(急忙)向妈妈解释。原来,她发现海面上出现了很多气泡,而且海水突然快速后退。这正是老师在课堂上描述过的海啸到来时的情形。妈妈相信了她的话,并马上告诉周围的人。一传十,(十传百),很快,海滩上的人们都得知了蒂莉的警告,迅速离开了这里。游客们刚跑到安全地带,骇人的巨浪就猛烈地扑上了海滩。1.在选文中的括号里填上恰当的词语。2.在选文中找出下列词语的反义词。怀疑(相信)危险(安全)3.用“”画出文中蒂莉发现海啸就要来了的句子。中国的四大发明是什么?(指南针)(造纸术)(印刷术)(火药)第 2 页