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1、沪教版一年级下册数学笔算加法同步检测题学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面小编为大家整理了一年级下册数学笔算加法同步检测题，欢迎大家参考阅读!一,你能得几颗.(20分)19+8= 22+34= 10+60= 9+61=64-23= 78-20= 29+60= 6+70=16-9+70= 43+30-8= 27+60-80= 61+7-50=52+18-60= 48-18-20= 39+40+11= 77-30+3=二,我会填,不信你瞧.(13分)(1)笔算加法和减法都要把相同的数位( ),都是从( )位算起:加法个位上的数相加满十就向( )位( );减法个位上的数不够
2、减,从( )位上( ),在个位加( )再减.(2)72比43多( ),27比75少( ).(3)比54多6的数是( ),比71少18的数是( ).(4)一个数是40,另一个数是52,这两个数的和是( ),这两个数的差是( ).三,我会比大小.(12分)52-742-9 35-636-7 72+2724+824-935-17 71-2584-16 21+3548+26四,估算一下,再连线.(9分)得数比50大的算式 得数比50小的算式76-38 29+65-40 87-37与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙
3、性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提
4、出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。25+27 81-29+13 46+1990-41 25+70-30 18+18以上就是查字典数学网为大家整理的一年级下册数学笔算加法同步检测题，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!第 2 页