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1、沪教版一上课间大休息、玩积木教学设计教学内容：九年义务教育课本一年级第一学期第10、11、12页。教学目标：知识目标1. 通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，继续巩固分类方法。2. 会运用多种方法进行数的表达。能力目标培养学生动手操作能力，判断能力和合作交流能力。情感目标让学生体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。教学重点：按不同标准分类，及数的多种表达。教学难点：让学生通过动手操作，自主进行探究来理解与感悟。教学准备：教师方面：学具（积木块），多媒体课件，小组展示板。学生方面：分类，计数及数的表达的基本知识，小组合作的基本技巧。教学过程：一、创新情境，激发兴趣。1. 师：小朋友，看今
2、天老师带来了一些朋友，它们给大家送来了见面礼变魔术。（出示积木块）仔细看他们变成了什么？（媒体播放，房子、火车、汽车）师：用积木可以搭出这么多东西，真神奇。2. 师：让我们请出这些朋友吧！它们就是积木块。今天我们就一起来玩积木。（揭示课题）3. 师：积木太多了，小朋友你能给积木家族分分家吗？出示游戏主题：给积木分家看每组桌面上有两个筐，一个筐内是积木家族成员，另一个筐内是数字，有汉字和阿拉伯数字。请你先倒出所有积木给分分家，然后数数每个家族的成员个数，选出相应的数放上。（小组活动）师：说说你们是怎么分家的呢？（教师按学生发言，分别板书）生：1. 我们把积木分了三个家红色一组有3 个，表示3、三
3、。黄色一组有5 个，表示5、五。绿色一组有7 个，表示7、七。归纳：可以按颜色来分。生：2. 我们是按形状来分的长方体一组有6 个，表示6、六。圆柱体一组有5 个，表示5、五。三棱柱一组有4 个，表示4、四。生：3. 我们是按大小来分的大的一组有7 个，表示7、七。小的一组有8 个，表示8、八。师：小朋友真聪明，这些积木我们既可以按颜色、形状，还可以按大小来进行分类，不同的分类标准，分得的结果不相同。二、运用多种方式进行数的表达1. 师：刚才我们发现红色的积木家里有3块这样的积木，你能用自己的方式，把这个3表达出来吗？生1：我可以用3个小圆点来表示。（教师板书）生2：我也可以用3条竖杠来表示。
4、（教师板书）生3：就用刚才找到的数字3来表示。生4：我还可以用、一些图形来表示。（教师板书）师：同样一个3，有那么多的表达方法，可以用小圆点、竖杠、数字、图形等等。2. 师：那就把你们所分的积木家族，也分别用各种方法来表达吧。（互相交流评价）3. 师：看，在我们这个教室里，哪些东西你也能用这些方法来表达？请先自己观察一下，找到你想表达的东西了吗？用你最喜欢的一种方法，快速表示出来，并贴在物品上。（学生个体活动）交流介绍。师：你们发现没有前面几位同学中竟然有这么多同学都是选用了数字来表达，为什么？生：用数字表达比较简洁、方便。4. 那么这些数字你们都会写吗？谁来做做小老师？出示：日字格内数字1、
5、2、3、4 生书写。三、综合运用师：接下来我们进入搭积木的板块。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。要求每组任意选用积木块搭出一个你们喜欢的东西，并向大家介绍你们所用的是哪种积木？有多少个？作好记录，看哪组的方法最多。（小组活动）这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?组内准备交流，组员可以互相补充。生：我们搭了一个_选用了：红色积木_个，黄色积木_个，绿色积木_个。也可以说长方体_个，圆柱体_个，三棱柱_个。还可以说大的_个，小的_个。小结：小朋友，我们今天一起做了玩积木的游戏，在游戏中你有什么收获呢？第 4 页