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1、27、寓言两则要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活
2、泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 第一课时要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听
3、智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教学目标：语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听
4、读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 1、会认“寓”等4个字生，会写“守”等5个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个寓言故事。3、能结合自己的生活实际理解寓言，从中受到教育。教学重点：识字、写字，指导“费、算”的书写。教学难点：有感情地朗读课文，用自己的话讲述寓言。教学准备：生字卡片，录音教学过程：一、 猜图、导入新课今天，老师带来了几张图片，看看你能不能猜出是哪个故事？（
5、出示学生猜），同学们好厉害都猜出来了。这样的故事 我们称为寓言（什么是寓言有人知道吗？生答。）寓言故事不仅有趣，里面还渗透着许多的道理。今天我们再来学习一则寓言（出示：图片）。请同学们伸出手指，跟老师一起写（揠，左右结构，左边的提手旁要写的瘦长，右边的郾字要宽。先写横，横的下面有个女孩子晒太阳，最后写竖折。苗田里长出了草，下面的田字要写匀称。助，且的横变为提，力字在旁边。长，小撇起笔，最后的捺要伸展。）好了，请同学们再读一遍课题（生齐读）。读了题目你有什么想问的么？（评价：有价值的问题，真是个爱思考的孩子。）二、初读课文，认读字词如果我们带着问题读书，最后一定会有收获。请同学们打开课本读一读这
6、个故事。（出示读书要求：1.读准字音、读通句子，不熟悉的字借助拼音多读几遍。2.想一想课文主要讲了一件什么事？）课文读好了，字宝宝都认识了么，有几个生字宝宝迫切的想和大家打招呼，看他们已经来了（出示生字）。请你们读一下。这几个字需要大家记住他们，老师给他们分了类，不知道你能不能看出其中的奥秘。和你同桌之间说一说。（生交流）（生总结会意字，形声字）（1）在这里焦是个象形字，（出示图片）。上面是个隹字，下面的四点底是火的变形。我们一起写一写。除了这个焦字带有四点底，你还知道哪些带有带有四点底的字，（生交流）一个焦引出了这么多的字，看来同学们平时很注重积累。（2）学习望（其实识字的方法还有很多，老师
7、这里有个字谜。你能猜出是什么字吗？（出示）望在写的时候要注意什么？（生提示）学写。（3）生字掌握扎实了，生字宝宝们把他们的朋友都叫来了，（出示：词语）请同学们先自己读一读。（同桌之间先读一读）第一、二、三行各请一个小老师来领读（其他同学跟读两遍）（评价：你的声音真响亮。你读的字正腔圆；你真是一个称职的小老师）。 词语都会了，课文主要讲了什么 ，课文内容你们掌握了吗？（4）你能根据老师给出的提示，把课文的主要内容补充完整么。（出示内容补充）（2人）他们说的多好，让我们一起来读（生齐读）。三、精讲课文，随文识字禾苗为什么会枯死，（生。焦急的希望禾苗长高，拔高了）从课文的哪一段能读农夫焦急的心情（生
8、第一段）（一）学习第一小节（第一段）请你自己好好的读课文的第一段找出能体现农夫焦急的词语。(生：第一段。)（1）生交流第一句（我从第一句的巴望和天天这两个词感觉到农夫很焦急。谈谈你的理解。）那请你带着你的感受来读。（生读）老师想请教一下巴望是什么意思？（生：眼巴巴的盼望）理解的真好。请你带着你的理解再来读一读这一句。（生读）（2）给生字组不同的词，它所表达的意思也不一样，大家来看看这几个词你能不能填对。（出示：看望 希望 巴望）每到佳节我们都会去（ ）亲朋好友。有人说我们是祖国未来的（ ）。农夫（ ）田里的禾苗长快一些。（生填 ）都填对了，运用的非常准确。师生合作读。（3）你还从哪里看出他很焦
9、急。（生交流第二句）好像一点也没长高，孩子们禾苗真的没长高吗？（生：长高了，只是农夫太焦急，觉得好像是没长）你理解的真是透彻，请你来读一读这一句。（生读）（出示：禾苗好像一点儿也没有长高。禾苗一点儿也没有长高。）同学们请看这两个句子，读一读比较一下，把好像去掉行不行（说一下理由）。明明长了，却感觉好像一点儿也没长，真是让人着急的很，请你再来读一读（生读）（4）第三句里一眼就让我们找出了让人焦急的字眼，是哪个？（生：焦急）（指名读）自言自语是什么意思？（生：自己跟自己说话）不仅自言自语，还焦急的转来转去，谁能来演一演这一句。（生演：演的像极这那个农夫呢）让我们一起再来读这一段。 （二）学习第二小
10、节就这样焦急的农夫天天都在想办法，终于有一天让他想出了一个办法，想出了一个什么办法呢请一名同学来读（指名读第二段）办法是什么？（生：将禾苗一棵一棵往高里拔）从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。筋疲力尽是什么意思?(生答。出示筋疲力尽的解释：是精神疲乏，力气用尽。形容精神和身体极度疲劳。)生活中你有没有体会过累的筋疲力尽的时候（生交流。）一棵一棵的往上拔，从中午一直拔到日落，能不累么。（三）学习第三小节累坏了的农夫回到家一边喘气一边说（出示：指名读农夫话2人）这么辛苦的劳作没白费，尽管；累的筋疲力尽，但是此时农夫的心情怎么样（高兴啊，禾苗都长高了）。（四）学习第四小节他是很高兴了，不明就里的儿
11、子第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了！为什么会枯死了，谁来讲讲这其中的道理！（生讲）农夫违背了植物的生长规律，急于求成，使得禾苗都枯死了造成了很大的损失。学到这里你想对农夫说点什么。（生交流。如果农夫如果早些听到大家的建议，或许他就不会做这样的事了）。这就是揠苗助长这则寓言告诉去我们的道理一起读：（出示：违反事物发展的规律，急于求成，会把事情弄糟）。（我们一起来读）四、拓展延伸（1）老师这里有一篇古文，它用不同的形式将故事展示给大家，我们一起来看一看。（1）能不能猜出就哪一篇课文（揠苗助长）解释字的意思。师范读。（出示：古文）学生跟读。请大家自己试着读一读。指名读。现代文字生动有趣，古文简洁明了，非常人有趣，我们试着背一背。学生自读背诵。背诵展示寓言通过一个个的小故事，告诉我们深刻的道理，使人们受到教育。给大家推荐（出示课件）第 7 页