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1、沪教版一年级上买冰淇淋、运动会教学设计教学内容：课本第1819页。教学目标：1. 让学生理解几个和第几个的含义。2. 学会序数的书写，能进行数学交流。3. 知道序数与编号无关。4. 给学生以空间，让学生自己观察自己探索，培养学生的动手能力、探究能力、发散思维能力。教学重点：1. 理解几个和第几个的含义。2. 学会序数的书写，能进行数学交流。教学难点：理解几个和第几个的含义。教学准备：多媒体课件、水果图的学具、学习用品等。教学过程：一、创设情境1. 出示水果图（每一种各一个）：香蕉、苹果、桃子、菠萝、生梨。2. 请学生两人合作，用水果图像老师这样摆一摆，再数一数：一共有几个水果？3. 从左往右看
2、，第一个是什么水果？第二个是什么水果？第三个是什么水果？第四个是什么水果？最后一个是什么水果？二、探究新知（一）几个与第几个1. 多媒体出示课本题1：同桌互相看图说图意，反馈。谁能看了这幅图讲一个小故事？（例：有8个小朋友在排队买冰淇淋，小巧排在第一个，小胖排在最后一个）2. 认识基数、序数（1）认识基数：一共有几个小朋友在排队？（8个）板书：一共有8个小朋友。（2）认识序数师：这些小朋友买东西能自觉遵守秩序，主动排好队。看！从左往右数，小巧排在第几个？小丁丁呢？小亚？小胖？最高的一个小朋友排在第几个？对，从左往右数，小巧排在第1个，我们就在小巧下面的中写1. 这样写与我们平时的写法有什么不同
3、？（1的右下角多了一个小圆点。）从左往右数，小丁丁排在第2个，我们就在小丁丁下面的中写2. 从左往右数，戴帽子的小朋友排在第3个，我们就在这个小朋友下面的中写3. （依次板书：1. 2. 3.）请小朋友把书上的题1写完整，反馈并板书：4. 5. 6. 7. 8. 3. 媒体出示题2 （1）请学生说图意。（2）师：小巧买了冰淇淋，边吃边走了，从左往右数，小丁丁现在排在第几个？（第1个）现在排队的一共有几个？（7个）（3）小胖插队了，他插在第几个？（第3个）在谁的前面？（小亚）他后面的小朋友在说什么？（不能插队，小朋友买东西要能自觉遵守秩序，主动排好队。）（4）请小朋友把书上的题1写完整，反馈并板
4、书：1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 4. 媒体出示题3 图3：小丁丁买了冰淇淋也走了，现在还有几个在排队？（6个）从左往右数，小胖排在第几个？（第6个）5. 比较：这三幅图有什么相同的地方？有什么不同的地方？相同：都在买冰淇淋。不同：每一次的总人数不同，每个小朋友排队的顺序会发生变化。师：我们把每一次的总人数叫几个，每个小朋友排队的顺序叫第几个。6. 序数的书写。学生完成题4，有能力的学生可以填写10后面的数。（二）序数与编号无关媒体出示课本19页的运动会图。1. 四人小组合作：看图说情节填名次2. 反馈交流。（例：小朋友跑步比赛，最后5号小朋友得了第一名，3号小朋友得了第二名）3.
5、 小结：小朋友的编号与名次是无关的。三、应用提高1. 看班内第二组的座位，数一数靠南面的一排小朋友一共有几个？某某小朋友坐在第几个可以怎么数？（1）从前往后数，某某小朋友坐在第几个？（2）从后往前数，刚才的某某小朋友坐在第几个？（3）每个小朋友说说从前往后数，自己坐在第几个？从后往前数，坐在第几个？反馈交流。2. 媒体出示六幅不同的玩具图：（上下摆放）小手枪小兔布娃娃小汽车小皮球溜溜球学生自己提问题，请班内的小朋友回答。如问题1：一共有几种玩具？问题2：从上往下数，布娃娃在第几个？问题3：从下往上数，布娃娃在第几个？家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就
6、召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。3. 同桌两人拿出各自不同的学习用品，按一定的顺序摆放。用今天学的本领来提问题，并回答。请四人在实物投影仪上反馈交流。（上下、左右各一种摆法）四、总结阶段观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿
7、多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。这节课你学到了一些什么本领？还有有疑问的地方吗？（几个和第几个）第 5 页