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1、口语交际奇妙的动物世界教学设计要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教材分析：唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的
2、讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 奇妙的动物世界是九年义务教育课程标准实验教科书语文人教版二年级下册语文园地五中的一次口语交际训练。这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示的机会
3、，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 这次口语交际安排说和写两项内容，说与写内容相同、要求相近，体现了说写结合的
4、思想。学生在交流、写话、再交流的过程中逐渐进步，使说与写的能力不断提高。教学目标：1.在互动的语言环境中，能简要讲述一些动物的生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的趣事说清楚。通过多种形式的口语交际活动，培养学生合作交际能力。2.在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的快乐。培养学生亲近动物，爱护动物的情感。3.说写结合。学生在交流、写话、再交流的过程中，提高说与写的能力。教学重难点：重点：学生在交流的过程中能把自己了解的动物的样子、生活习性及与动物之间的趣事说清楚，对于感兴趣的一面能说具体。难点：培养学生合作交际能力及初步写话的
5、兴趣。教学准备：小动物的头饰教学课时：1课时教学设想：1.创设交际情景，发展交际能力。上好口语交际课的关键是在于创设情景，激发学生表达兴趣和欲望，在教学设计中，我以教材为载体，但不拘泥于教材，充分挖掘文本资源生动、真实的交际情景能够促动人的灵感，调动人的情绪，使人萌动表达的欲望，产生交际动力。因此，在教学前教师鼓励学生走进生活，走近动物，去观察、去触摸、去体验，初步培养学生亲近动物，热爱动物的情感；课文中录像导入，在音乐背景下的对话，头饰表演与争当小记者等活动，鼓励学生创意表达，大胆大方说出对动物的了解和喜爱。在创设的情景里，为学生创设富有情趣的交际情景，诱发学生主体参与，主动交流，拓展语言实
6、践的范围，进一步发展口语交际能力。2.强调多边互动，培养交际能力。口语交际是听话，说话的发展，是一种双向甚至多向互动的语言活动，是实践性很强的教学形态，教学中，我让学生自由选择交际对象，既可以和同桌，也可以和好伙伴讨论，学生也可自由选择交际形式，可以对同学的发言进行补充，也可以提出不同的见解，还可以在表演中进行交际等，学生在这生生互动、师生互动中提高了语言表达能力，也发展了思维。3.注重课堂评价，提高交际能力。课堂评价很重要，二年级的学生很重视别人对自己的评价。尤其是老师的评价，因此，课堂上要用激励性语言评出自己的自信，让学生更加积极主动地交际，促进学生口语交际能力的发展和提高。教学中把评价权
7、给学生，有意识地引导学生自我评价和相互评价，互相学习，取长补短，让学生在民主和谐的气氛中无拘无束地交流。教学过程：一、情境导入，感知动物的奇妙引用书中的第一段话导入：同学们，你们知道吗，在动物王国里，鹦武能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路。响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮你们觉得动物世界怎么样啊？板书课题：奇妙的动物世界二、闯关环节，层层深入今天，老师还带来了动物一家，都有谁呢？它们之间发生了哪些有趣的事，想看吗？那在看之前，先进行闯关比赛，大家有信心吗？1.第一关，听声音，猜动物。看看谁的小耳朵最灵？2.第二关，读谜语，猜动物。你是通过什
8、么来猜的？板书：样子3.第三关，编谜语，猜动物。我们班的同学都是猜谜语高手！板书：生活习性4.第四关，看图片，识动物。想一想，刚才的动物，都有什么特点？板书：本领师：据动物专家统计，目前地球上已知的动物约有150万种。如果大家感兴趣，可以通过看书、上网查找资料去进一步了解它们吧！5.第五关，说一说，演一演同学们，你最喜欢什么动物，那就快把它们的头饰戴上吧！哇，这么多动物都来了，那我们就开个交友大会吧！（1）教师示范介绍，总结介绍方法伙伴们，你们看看我是谁呀？（老师戴上白天鹅的头饰）我们虽然生活在同一个王国里，可并不是很熟悉。希望通过这次交友大会，大家能够互相了解，成为好朋友。那我就先介绍介绍我
9、自己吧： 大家好！我是一只美丽的天鹅。我全身的羽毛雪白雪白的，脖子长长的，游泳时我的脖子伸得直直的，翅膀紧贴着身体，显得十分高贵。由于我长得漂亮，体态优雅，古往今来我们都是纯真与善良的化身。我是一种冬候鸟，喜欢和伙伴们一起住在湖泊和沼泽地带，主要吃水生植物。每年三四月间，我和同伴们一起从南方飞向北方，在天山脚下的天鹅湖里，我们自由自在的嬉戏玩耍、产卵繁殖。小天鹅出壳几个小时就会走路、游泳了！听了我的介绍，你们愿意跟我交朋友吗？（2）我把刚才的介绍词打在了大屏幕上，大家都来读一读，看看我是怎样介绍自己的？（学生读后总结出：首先要礼貌的打招呼，然后介绍自己的样子，接着介绍生活习性，最后问问大家愿不
10、愿意和自己交朋友。）板书：有礼貌、大声讲（3）各位小动物们，你们愿意让大家认识你、了解你吗？那就先在小组内介绍一下吧。最后每组内找一个代表（4）哪位小动物先到前面介绍？指名上台用第一人称介绍自己所扮演的小动物，引导其他学生认真倾听。板书：认真听其他学生根据自己所饰的小动物的特点与介绍者进行互动交流，说说愿不愿意与它交朋友，为什么？ （5）现在，你最想和谁交朋友？就找到它互相介绍介绍自己。不要忘了用自己喜欢的方式向它表示你的热情啊！像打个招呼，拉拉手什么的。开始吧！（学生下位寻找伙伴，进行交际。）（6）通过刚才的交友大会，我们大家都成了好朋友！祝贺大家闯关成功，掌声鼓励一下自己。三、课中休息观看
11、视频：（动物情景剧动物一家）谁来分享一下，刚才动物之间发生了哪些有趣的事？四、推荐小宠物多么可爱的动物啊！我们都知道动物是人类的朋友，我突然有一种想法，想养一只小宠物，但选什么呢？请大家帮我推荐推荐。师：你建议我养什么？我对它不是很了解，能帮我介绍一下吗？展示对话交际。师：可是我喜欢如“我喜欢样子漂亮一点的动物” “我还喜欢能帮我做事、逗我开心的动物” “我平时工作很忙，我想养容易喂养的动物”。五、以写促说，深化拓展听，什么声音，可能会发生什么事？动物们那么可爱，让我们把它们可爱的样子写下来吧！1.课件出示要求：选自己熟悉的动物写一写，可以写它可爱的样子；可以写它有趣的习性；也可以写它的本领；还可以写一写和这个动物之间发生的趣事。2.读一读，评一评：（从写字的规范，语句通顺、还有描写是否详尽等方面去评，没写完的可以说一说后面准备怎么写。）六、拓展总结 ，布置作业今天我们一同走进了“奇妙的动物世界”，我们了解到动物是人类的好朋友，我们可以通过介绍动物的样子、习性、本领以及与人之间发生的趣事来介绍他们；同时，我们这一节课也是一节口语交际课（板书：口语交际：），我们知道了在和别人交际的时候要注意有礼貌，大声讲，认真听，这样，我们一定会成为交际小能手的！七、板书设计口语交际： 奇妙的动物世界有礼貌样子大声讲习性认真听 本领趣事第 7 页