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1、教室有多长同步练习“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知
2、识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 一、单选题家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 1.比大小（）。60厘米6米 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那
3、般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。A.B.C.2.比大小（）。30cm13cm A.B.C.3.下列正确的是（ ）。 A.5cm13cmB.2米19厘米C.
4、60厘米60米4.下列错的是( ) 。 A.1米 20厘米B.5米13厘米C.1米19厘米5.比大小（）。25cm1m A.B.C.二、判断题1测量比较长的物体时用厘米作单位。 （ ） 2.丽丽的身高是136米。 （ ） 3.测量黑板的长度选用米尺比较合适。（ ） 4.100厘米的铁丝和1米长的绳子的长度是一样的。 （ ） 5.一块黑板长约30米。 （ ） 三、填空题1.483212_ 2.钟面上有_个一小时的大格。 3.在横线上填上合适的单位：树高约10_。 4.在横线上填上合适的单位：一块橡皮长约4_。（请用“米”“分米”“厘米”或者”毫米“作答）5.15米9米_米。 6.1米20厘米_厘
5、米。 7.在横线上填上合适的单位：一只曲别针长约2_。（请用“米”“分米”“厘米”或者”毫米“作答）8.46厘米26厘米_厘米 9.761855_。 10.铅笔长_厘米。 四、计算题1.如图，请问共有几个樱桃？2.图书馆买来5本一样的书。每本厚2厘米，一共厚多少厘米？ 3.把两根20厘米长的木棒连接在一起，捆在一起的地方长2厘米，连接后，木棒共长多少厘米？ 4.请问小刚跑了多少米，离终点还有多少米？5.小明和妈妈两人一共要付门票多少钱？答案解析部分一、单选题1.【答案】B 【解析】【解答】根据长度及长度的常用单位的基本知识，可知60厘米6米，所以选B【分析】考察长度单位的换算及比较2.【答案】
6、A 【解析】【解答】根据长度及长度的常用单位的基本知识，可知30cm13cm，所以选A【分析】考察长度单位的比较3.【答案】B 【解析】【解答】根据2米19厘米，5cm13cm，60厘米60米可知B为正确答案【分析】考察长度单位的换算及比较4.【答案】C 【解析】【解答】根据1米20厘米，5m13cm，1米19厘米可知C为正确答案【分析】考察长度单位的换算及比较5.【答案】B 【解析】【解答】根据长度及长度的常用单位的基本知识，可知25cm1m，所以选B【分析】考察长度单位的比较二、判断题1.【答案】错误 【解析】【解答】根据长度及长度的常用单位的基本知识，可知测量比较长的物体时用米作单位，所
7、以错误【分析】考察长度及长度的常用单位2.【答案】错误 【解析】【解答】根据长度及长度的常用单位的基本知识，可知丽丽的身高是136厘米，不可能是米，所以错误【分析】考察长度及长度的常用单位3.【答案】正确 【解析】【解答】根据长度及长度的常用单位的基本知识，可知测量黑板的长度选用米尺，用小尺子量麻烦而且容易产生误差，所以【分析】考察长度及长度的常用单位4.【答案】正确 【解析】【解答】根据长度及长度的常用单位的基本知识，可知100厘米的铁丝和1米长的绳子的长度是一样的，所以正确【分析】考察长度单位的比较及换算5.【答案】错误 【解析】【解答】根据长度及长度的常用单位的基本知识，可知一块黑板长不
8、可能是30米，所以错误【分析】考察长度及长度的常用单位三、填空题1.【答案】68 【解析】【解答】根据整数加法的混合运算,可知48321268【分析】考察整数的加法和减法的混合运算。2.【答案】12 【解析】【解答】根据时间与钟面的基本知识可知，钟面上有12个一小时的大格【分析】考察简单的钟面知识3.【答案】米 【解析】【解答】根据长度及长度的常用单位的基本知识，可知树高约10米【分析】考察简单的长度4.【答案】厘米 【解析】【解答】根据长度及长度的常用单位的基本知识，可知一块橡皮长约4厘米【分析】考察简单的长度5.【答案】24 【解析】【解答】根据长度及长度的常用单位和加法的基本知识，可知1
9、5米9米24米【分析】考察简单的长度的量的计算，先看长度单位是否一致。6.【答案】80 【解析】【解答】根据长度及长度的常用单位和减法的基本知识，可知1米20厘米80厘米【分析】考察简单的长度的量的计算，先看长度单位是否一致，本题单位不一致先换算成厘米再计算。7.【答案】厘米 【解析】【解答】根据长度及长度的常用单位的基本知识，可知一只曲别针长约2【分析】考察简单的长度知识8.【答案】20 【解析】【解答】根据长度及长度的常用单位和减法的基本知识，可知46厘米26厘米20厘米【分析】考察简单的长度的量的计算，先看长度单位是否一致再计算。9.【答案】39 【解析】【解答】根据整数加法的混合运算，
10、可知76185539【分析】考察整数的加法和减法的混合运算。10.【答案】6 【解析】【解答】根据长度及长度的常用单位的基本知识，可知铅笔长6厘米【分析】考察简单的长度四、计算题1.【答案】428(个）答：有8个樱桃。 【解析】【解答】根据题意可以列式428个答：有8个樱桃。【分析】考察乘法的基本运算2.【答案】解答：根据题意5本书，每本厚2厘米，可以列式2510（厘米)答：一共厚10厘米。 【解析】【解答】根据题意5本书，每本厚2厘米，可以列式2510厘米答：一共厚10厘米【分析】考察长度及长度的常用单位计算3.【答案】解答：根据题意两根20厘米长的木棒连接在一起，捆在一起的地方长2厘米，所
11、以重复了两厘米，因此可以列式2（20厘米2厘米）36(厘米）答：木棒共长36厘米. 【解析】【解答】根据题意两根20厘米长的木棒连接在一起，捆在一起的地方长2厘米，所以重复了两厘米，因此可以列式2（20厘米2厘米）36(厘米）答：木棒共长36厘米.【分析】考察长度及长度的常用单位计算.4.【答案】解答：根据题意小刚跑了50米，已经到达终点，因此可以列式50米50米0(米)答：小刚跑了50米，离终点还有0米. 【解析】【解答】根据题意小刚跑了50米，已经到达终点，因此可以列式50米50米0(米)答：小刚跑了50米，离终点还有0米.【分析】考察长度及长度的常用单位计算5.【答案】解答：根据题意两根1米20厘米以下的15元门票，妈妈是成人30元门票，所以可以列式153045(元)答：小明和妈妈两人一共要付门票45元钱. 【解析】【解答】根据题意两根1米20厘米以下的15元门票，妈妈是成人30元门票，所以可以列式153045(元)答：小明和妈妈两人一共要付门票45元钱.【分析】考察长度及长度的常用单位，利用加法解决生活问题。第 7 页