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1、沪教版四上分数教案教学目标：1.通过复习使学生加深对整数、小数的理解，知道整数与小数的数位顺序表，会进行万、亿数的改写。2.体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值，进一步发展数感。3.通过复习进一步感受数学学习的乐趣，发展学生对数学的积极情感，提高学好数学的信心。教学重点：数的概念。教学难点：灵活理解数的概念。教学过程：一、旧知回顾：观察生活中的数，理解数的含义1观察生活中的数（课件出示主题图中信息）师：请同学们来看屏幕上的信息，在这些信息中你能找到哪些熟悉的数？板书：有整数、小数、负数、分数、百分数。2理解数的含义师：你们知道这些数在信息中的含义吗？小结：数在我们的生活中应用非
2、常广泛，我们的生产，生活都离不开数。这节课我们就共同来复习数的有关知识。（揭题）二、归纳分类，沟通联系第一条数轴比较正数和负数，比较整数和自然数A、你能说出数轴上这些数分别叫什么数吗？B、关于正数、负数你知道哪些知识？（引出：负数在0的左边，正数在0的右边，负数比正数小，0既不是正数也不是负数）C、0是什么数？（引出：整数或自然数）D、哪些数是整数？最大的整数是几？最小的整数是几？哪些数是自然数？最小的自然数是几？最大的自然数是几？E、整数和自然数差别在哪里？（自然数是整数的一部分。）（整数中除了自然数还有像-1、-2、-3、-4这样的数叫负整数。（所以1、2、3、4也可以叫正整数。）（自然数
3、的计数单位是1）F、我们小学学过的数大部分是什么数？G、数轴上除了整数外，还有哪些数呢？第二条数轴1、比较分数和小数：（引出分数小数意义、单位，小数是一种特殊的分数。）A、师：你能标出这些数吗？在数轴上标出 2.50，-1/2汇报过程A、这位同学在找分数和小数的对应点的时候，分别是怎么找的？B、谁听清楚了？（实际上是用了分数的意义和小数的意义找到的。）C、说说什么叫做分数的意义？分数单位？什么叫做小数的意义？小数的计数单位？整数的计数单位是几？课件出示：（用来表示十分之几、百分之几、千分之几的分数都可以用小数表示。）过渡：可见，小数是十进分数的另一种表现形式。但它在写法上有类似于整数，那么是什
4、么原因使得小数与整数有这样的相似呢？2、比较小数与整数引出数位顺序表3、分数的分类：（引出假分数真分数）A、真分数假分数的概念、B、大小C、假分数分子是分母倍数时可化成整数，分子不是分母倍数时就化成带分数）4、小数的分类师：你还知道哪些小数？（举例）师：这些小数有什么不同？（板书：有限小数，无限小数）三、巩固练习（一）、判断题1、因为比大，所以的分数单位比的分数单位大。（ ）2、最小的正数是1，最大的负数是-1。（ ）3、0.04和0.040大小相等，计数单位也相等。（ ）4、无限小数大于有限小数。（ ）5、9米的3%就是27%米。（ ）（二）、填空1、一天，沈阳市的最低气温市零下7摄氏度，记
5、作（ ）；上海市的最低气温是零上5摄氏度，记作（ ）。2、在23、0.52、203.7四个数中，“2”分别表示2个（ ）、2个（ ）、2个（ ）和2个（ ）、3、5/9的分数单位是（ ），它里面有（ ）个这样的分数单位，至少添上（ ）个这样的分数单位，它就成了假分数。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能
6、主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。4、3/4=（ ）（小
7、数）=（ ）%唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教
8、”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。5、把3千克葡萄干平均分成4包，每包是（ ）千克，每包占总数的（ ）。（三）、商品标识中，画线的数哪些表示数量的多少，哪些表示编码？四、总结展望语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。这节课我们对小学阶段学过的数进行了初步的整理，因为有了数，才让我们的知识更加厚实，我们的生活更加丰富；希望同学们用你们的聪明才智去发现和创造更多的数。第 5 页