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1、沪教版三年级数学上年、月、日教学实录一、谜语导入，揭示课题课件出示：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮。（打一日用品）。（学生兴趣盎然，立即开始组内讨论，很快说出了谜底是日历，教师表扬）师：日历上有什么？生：年 月 日师：揭示课题，并板书课题二、观察年历，探究新知（一）构建倒置性平台1.认识年历。师：关于年、月、日的知识，有些同学已经知道了一些，谁愿意说一说？生：（自由发言）师：想知道更多的知识吗？大家都带来了年历卡，下面，拿出年历，认真仔细地观察这些年历卡，你打算在本节里学习什么知识，把问题和答案写在学习卡上，全班交流。生：（自由发言）生：我发现一年有12个月。生
2、：7个月是31天的。生：还有4个月是30天的。生：还有一个2月是28天的。生：不对，我的年历卡的2月是29天的。师：哦，出现不一样的意见了。那你的年历卡是哪一年的？生：2018年的。（师把同学们相互交流研究成果，及时总结如下）一年：12 个月大月：一、三、五、七、八、十、十二，（31 天）小月：二、四、六、九、十一；（30 天）二月：28 天或29 天；师：2月份是28天的年份叫平年，2月份是29天的年份叫闰年。同桌合作，算一算，一年有多少天？平年有几天？闰年一年有几天？说说：你们准备怎么合作？你又是怎么算的？（二）观察年历，自主学习。构建平台二师：让学生带着板书的问题去观察年历，并把能解决的
3、问题答案写在学习卡上各个问题的后面。4人小组交互，最后全班交流汇报。根据学生的汇报老师把答案一一对应写各问题的后面。1.教学大月、小月师：你们能根据每月天数的不同，对十二个月进行分类吗？生：（自由发言）师：长期以来，人们习惯上把有31天的月份叫做大月，有30天的月份叫做小月。师：数一数，一年中有几个大月？它们有多少天？生：7个大月，它们是31天。师：有几个小月？它们有多少天？生：有4个小月，它们有30天师：还有一个特殊月是哪个月？生：二月（有时有28天或有时有29天）2.教学大小月的记忆法师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？生：（自由发言）方法一：用左
4、拳记忆法。方法二：歌诀法：。一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差。（三）自主学习，寻找方法构建平台三让学生自学课本找出记忆大、小以及2月份的方法。最后指名示范表演左拳记忆法，让全班学生跟着动手、动口数起来。课件出示歌诀法，让全班分角色来朗读，最后用游戏：老师随便报一个月份，是大月的男同学起立，是小月的女生起来强化新知。这个环节课堂气氛非常活跃，学生学习兴趣很浓。三、知识应用（一）课件出示1.8月1日的前一天是（）月（）日2.6月30日的后一天是（）月（）日。3.一年中小明在外婆家连住62天，正好是2个月份。这两个月是（）月和（）月。4.3月1日的前一天是（）月（）日。（二）写
5、学习卡1.填空。（1）一年有（）个大月，（）个小月。（2）8月1日的前一天是（）月（）日。（3）6月30日的后一天是（）月（）日。2.真真假假辩一辩。（）小明说：今天是月日，明天就是六一儿童节了啦！（）（）每年的二月都是天。（）（）月日的后一天是月日。（）（）年有个月。（）（）凡是双数的月份都是小月。（）（三）知识拓展1992年2月13日是小红的第十五个生日。这一年爷爷再过十几天才过第十五个生日，这是为什么？与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽
6、。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。生：因为爷爷是2月29日出生的。要练说，得练听。听是说的
7、前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。四、本课小结第 5 页