《二年级下册美术教案-动漫亮相(3)_湘美版（2014秋）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册美术教案-动漫亮相(3)_湘美版（2014秋）.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、动漫亮相教学设计一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、教学目标：家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要
2、求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 1、了解、认识动漫形象的艺术创作特点，会动手给无生命的事物富于动漫的艺术生命。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听
3、的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 2、通过欣赏各式各样的动漫形象，了解、认识动漫形象的艺术创作特点，分组活动，小组合作，动手给无生命的事物富于动漫的艺术生
4、命，发挥小组想象能力，组与组在合作编出童话剧。3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的动漫形象的欲望。提高学生的造型表现能力，培养孩子的艺术创造力。二、教学重点：1、认识动漫形象的艺术特点，了解动漫形象设计的基本手法。2、运用夸张、拟人手法创作简单的动漫形象。三、教学难点：动手设计动漫形象并会编童话剧。四、教学准备：课件五、教学过程：（一）创设情境 激情导入 播放动画片动漫片段，师：这个片段里面播放的是什么？生：动画片。师述：动画片之所以深受大家的喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的动漫形象。 我们今天就来学习第九课动漫亮相。（二）动漫欣赏 掌握特点（1）回想一下，我们刚才看到
5、的片段中出现了哪些动漫形象？出示喜羊羊与灰太狼图片、熊出没图片、大头儿子小头爸爸图片、植物大战僵尸图片、土豆侠，福娃图片、海宝图片。请欣赏后。并说说：动漫形象与生活中真实物象不同在什么地方？（学生汇报讨论结果）（2）教师课件出示喜羊羊的写真图与动漫形象图，引导学生比较，得出最后结论，即：动漫形象在羊的外形上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。（3）出示课件中人物与动物的动漫设计各一，学生观摩感受夸张、拟人与简化方法的运用。小组共同讨论动漫形象的特点，师及时总结。动漫的特点：手法多变，造型多变，可爱幽默，富有情趣。 （4）了解画好动漫的小诀窍。表情和生动都是至关
6、重要的一部分。（三）发挥想象 教师示范师：当一个事物如生活中的苹果等没有拟人化，想让他也成为动漫家族的一员，我们该怎么办？我们一起来动手画画看。师:欣赏小朋友的画作。（四）动漫亮相 童话飞扬。师：我们现在也来创作属于自己的动漫形象，并进行适当的添画，发挥你的想象，画一画吧！教师巡视指导，在学生需要帮助时启发，辅助。（五）作品展示 共同分享部分同学上台作品展示、共同分享，互赏互评。根据自己创作的漫画形象编一个小故事，进行交流。教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。（6） 拓展学习 展望未来 师：我们来看一下中国的动画先驱万氏兄弟，你们可能不认识他们，但是你们肯定看过他的一部动画片大闹天宫。里面的孙悟空被刻画的栩栩如生。他们制作了中国首部动画片大闹画室，中国首部有声动画片骆驼献舞，中国首部动画长片铁扇公主。他是我国动漫界的先驱，你们是动漫界的未来。第 3 页