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1、 邮票齿孔的故事教学设计要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有
2、困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 课堂目标：与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教
3、习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 1、认识本课13个生字。（重点）家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，从故事中受到启发。（重点）3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。（难点）
4、重难点：1、认识本课13个生字。（重点）2、正确、流利、有感情地朗读课文，从故事中受到启发。（重点）3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。（难点）教学时间：第一课时教学过程：一、 设计情境，导入新课1、 同学们，今天老师给大家带来了一些新的朋友，知道这是什么吗？（邮票）2、 师简介：邮票是邮政部门印刷发行的邮费凭证，用户将邮票贴在邮件上证明已经付邮费了。3、 出示：这是世界上最早的邮票，英国人发明的黑便士，这是现在的邮票，这两枚邮票的外形有什么不同之处？边缘这些凹凸的部分叫邮票的齿孔，它的发明还有一段精彩地故事呢！4、 板书课题。5、 齐读课题。齿孔是怎样发明的？它有什么作用？赶快来读
5、读课文吧！二、 初读课文，检查预习任务一：1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、标出自然段。过渡：课文读完了，生字你认识了吗？老师来考考你，词语大闯关，你敢不敢挑战？第一关：我会读1、 词语宝宝跑到大屏幕上，你认识他们吗？2、自读 对子互查第二关：我能行1、 词语宝宝摘掉小帽子，你还认识他们吗？2、 小老师领读 对子互查 开火车读 齐读第三关：勇夺生字红旗 齐读祝贺大家闯关成功，把红旗插到了最高的山峰，真了不起，把最热烈的掌声送给自己。三、深入课文，朗读感悟。把生字放到课文中你还认识吗？指名读课文。任务二：1、 认真倾听当好小评委。2、 思考：课文讲了一件什么事？3、 对子合作完成填空。过
6、渡：邮票打孔机有什么用？他是如何发明出来的？让我们跟随作者回到1848年的那天。任务三：邮票打孔机发明之前人们是怎么使用邮票的？自读课文第一自然段，找出相关句子，画下来读一读。1、 出示句子：每枚邮票的四周没有齿孔，许多枚邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。2、 思考：这样会给人们带来哪些不便？任务四：1、 阿切尔是怎么发明出邮票打孔机的？请自读课文2、3、4自然段，找出相关句子读一读。2、小组内讨论交流。交流：1、出示“那位先生摸遍身上所有的衣袋，也没有找到小刀，只好向阿切尔求助。”找不到小刀多着急啊，你再来读读。2、那位先生想出了一个什么办法？你觉得他是一个（ ）的人。3、正是这位先生
7、的举动，深深地吸引了阿切尔，此时，他产生了一个想法想到做到，阿切尔开始了研究工作，经过反复实践，邮票打孔机终于造出来了它的效果如何？指名读 齐读3、 回想一下，没有打孔机的时候，人们怎样使用邮票？如果现在你正使用打孔机，你会说什么？4、 带着自己的感受齐读第4自然段。5、 阿切尔的发明得到了英国和世界各地邮政部门的认可，出示句子“英国邮政部门立即采用了这种机器。直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”哪些词语让你感受到这是一项伟大的发明。6、 100多年后的今天，人们仍然在使用邮票打孔机，这是一项多么了不起的发明呀！你认为阿切尔是一个（ ）的人。让我们再来齐读这句话。7、 学习了这篇课文，你有什么收获？老师总结：只要我们留心身边的事物，多动脑，多思考，善于观察，每个人都有发明创造的机会！8、 老师还把这篇课文改变成了儿歌，一起拍手读读。反馈目标：1、 读一读，认一认。2、 填空。作业：1、 把这个故事讲给家长听听。2、 找找我们周围有哪些生活用品用到了打孔机的原理。第 5 页