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1、16.充气雨衣教学设计观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌
2、云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的
3、嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 内容概述：要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 充气雨衣是人教版二年级下册第四单元的一篇阅读课文，这是一篇记叙文，作者记叙了一位“小发明家”小林如何发明了充气雨衣。小林年纪虽然小，但她善于观察，积极开动脑筋，大胆尝试，当她遇到“下雨时，
4、雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了”的问题时，就想到“得把雨衣改一改”，她一直在想如何改，后来观察到裙子张开，触发到把雨衣改成下摆是可以撑开的。但又遇到不知如何叠起来的问题。她又一直想如何解决这个问题。在一次游泳时，由塑料救生圈充气变成圆环形的塑料气囊，触发到用塑料膜来做雨衣下摆，成功发明了充气雨衣。小林是孩子们学习的榜样，我们要做生活的有心人，遇到问题积极开动脑筋，想办法解决。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为
5、“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 教学目标：1、会认课文中的14个字,本课没有会写的字。 2、学习默读课文，粗知故事的大意。了解爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操，展开理想翅膀。 3、想想我们身边或生活中还有哪些日常用品可以或需要改进。重点难点：重点：学会默读课文；想想你的身边和实际生活中还有哪些日常用品需要或可以改进。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟课文内涵。教学准
6、备：教学课件。（一）激发兴趣,导入课题 同学们，下雨了，同学们都穿着普通雨衣，裤脚都淋湿了，这时来了一位穿着充气雨衣的同学，你喜欢哪种雨衣？板书课题，齐读 （二）学习略读，检查生字词1、师：昨天小朋友们已经预习了课文，在预习单上也记录下了难读的词语，老师把他们整理了一下，我们大家一起来认一认？2、出示词语差不多 暑假 缝上旋转 剪 压 粘 游泳徐徐张开 渐渐模糊塑料气囊 塑料膜 自行车内胎 气门儿分组教学生字，第一组：多音字 观察发现什么？第二组：读，做动作第三组：哪里见过？出示图3、 读通课文师：这里是老师从预习单上搜集来的，小朋友们觉得难读的句子：（1）小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料
7、环代替铁丝圈，不就能叠起来了吗？（2）气囊吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。（3）回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料膜，又请塑料加工店的叔叔帮忙压成一个气囊。 出示：自己读，个别读师：我们班的小朋友不关会认真读，还会认真思考，你们看，这些就是你们在预习单上提的问题？我们一起来看看（1）什么叫雨衣的下摆？（2）课文写的事发生在什么时候？（3）小林是几年级的小学生？ （4）为什么要发明充气雨衣？（5）充气雨衣是怎么发明出来的？（6）为什么小林这么小（读四年级）就能发明充气雨衣？ 出示： 13题马上让学生自己解决，第四题？生说，小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷
8、极了。 出示： 师：什么是膝盖？摸摸你的膝盖。 是啊！这么冷的天气，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，还会钻进鞋子里。真的冷啊！（好，我们有解决了一个问题。）下一个问题：充气雨衣是怎么发明出来的？小朋友们，每一种发明创造都不是轻易能完成的，总要经历一个艰难的过程，小林也不例外。默读课文14自然段，边默读边思考：小林发明充气雨衣前，先发明了什么？普通雨衣（ ）充气雨衣 出示： 师：那么小林是怎样发明新式雨衣的呢？小组合作完成普通雨衣 看到： 想到：新式雨衣 做 ： 交流，出示看：随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。想：在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊，变成了下摆张
9、开的一件件雨衣。做：当天晚上，他用粗铁丝弯了一个大圆圈，把它缝在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。 师：小朋友们，你们平时有没有像小林一样见过徐徐张开的裙子呢？是啊，这样的情景生活中随处可见。比如电视上、六一汇演上、电影里，都有。那当你看见这些五颜六色的裙子时，有没有变成一件件雨衣？你知道为什么吗？师：是啊，正是小林留心观察身边的事物，积极思考，脑子里才会出现这样的景象。小林不仅是看到了，想到了，他还动手去做了，（板书：看 想 做）终于新式雨衣做出来了，可是，还没来得及高兴，小林又遇到了新的难题。师：这次，我们也用学习上一段的方法学习第5自然段，边默读边思考，用不同的符号标出小林看到什么，想到什么
10、，以及他是怎么做的（比如可以用横线、波浪线、括号）？看：吹气的救生圈想：用充气的塑料环代替铁丝圈做：剪下 买 请叔叔帮忙 压成 吹 请爸爸帮忙粘 交流：出示师：你们看这充气雨衣做起来多麻烦！可是，小林不怕。正是小林的又一次留心观察了生活中的事物，用心思考，不断实践。终于发明了充气雨衣。（5）充气雨衣是怎么发明出来的？（6）为什么小林这么小（读四年级）就能发明充气雨衣？ 出示问题： 师：现在你能回答这两个问题了吗？组内交流。师：小朋友们，发明其实很简单，比如：出示铅笔图师：组内交流平时的日常用品有哪些需要改进呢？生交流，完成课堂作业本第5题师小结：小朋友们，其实每一种发现发明都是我们仔细观察，用心思考，不断实践获得的，让我们做个生活的有心人，我相信我们班会出现许许多多的发明家的。 板书： 充气雨衣 看 想 做第 5 页