《二年级下册语文教案-寓言两则 (2)_人教新课标.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册语文教案-寓言两则 (2)_人教新课标.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、人教版二年级语文下册27课寓言两则+（主题丛书两只蚂蚁）课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉
2、。 【教学目标】1. “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定
3、是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 认识“寓、焦、喘、截、守、窜、撞、桩、此、锄”10个生字及其组词。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语
4、典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 2.会写“守、丢、焦、费、望、算、此、桩、肥”9个生字，能够规范书写，并学会用字组词。3.正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；只有通过自己的劳动，才能有所收获，对意外收获不能存有侥幸心理。4.通过对比法了解词语的作用，感知语境中词语的重要性。5.通过拓展语文阅读主题丛书两只蚂蚁一文，进一步了解语句中重要词语的作用。【教学重点】 1.会写“守、丢、焦、费、望、算、此、桩、肥”9个生字，能够规范书写，并学会用字组词。 2.正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于
5、求成；只有通过自己的劳动，才能有所收获，对意外收获不能存有侥幸心理。【教学难点】通过对比法了解词语的作用，感知语境中词语的重要性。【课前准备】 1.教师准备：多媒体、生字和词语卡片2.学生准备：（1）诵读课文，完成生字词的圈画，并阅读语文主题丛书中的两只蚂蚁。 （2）田字格本、红色修正笔、字帖本【课时安排】2课时第一课时【课 型】 精读引领课【教学目标】 1.认识“寓、焦、喘、截、守、窜、撞、桩、此、锄”10个生字及其组词。2.正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；只有通过自己的劳动，才能有所收获，对意外收获不能存有侥幸心理。3.通过对比法了解词语的作用，感知语境中词
6、语的重要性。4.通过拓展语文阅读主题丛书两只蚂蚁一文，进一步了解语句中重要词语的作用。【课前准备】 1.教师准备：多媒体、生字和词语卡片 2.学生准备：诵读课文，完成生字词的圈画，并阅读语文主题丛书中的两只蚂蚁。【教学过程】一、谜语导入1.同学们，许多成语都藏在好看的故事中，今天咱们就来读故事猜成语，看看你能全部猜对吗？下面，请你读一读这一篇寓言故事，看一看你能猜到哪一个成语？（生读，答坐井观天）非常棒！这也是我们上学期刚刚学习过的一篇课文，那你还记得这篇寓言故事告诉了我们一个什么道理吗？（教师可适度点拨：看事情要全面、要听取别人的意见、自己看到的不一定是对的、青蛙太自以为是等）非常棒！那么，
7、我们再来读一读下一篇寓言故事，请同学们猜一猜！（生读，答瓜熟蒂落或水到渠成）同学们猜到的这个成语也是我们上一学期学过的，那你能说说这篇寓言故事告诉了我们一个什么道理吗？（教师可适度点拨：做事情不要太着急、要按植物的生长规律等）2.【展示课件什么是“寓言”】“寓”为寄托；“言”为讲道理。“寓言”是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻道理的文学作品。今天我们就来学习第27课寓言两则，请与我一起板书课题。（生书空）齐读两遍课题，在读的时候请识记“寓”字。分别指出寓言两则为揠苗助长、守株待兔（师张贴成语卡片，同时标注“揠”、“守”两字）请齐读两遍，在读的时候请识记“守”字。2、 熟读课文，识记词
8、语，感知寓意1.自读课文，提出要求【展示课件自读要求】（1）读时注意圈画的生字好词，不理解的词语标记出来。（2）读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。（3）想一想两则寓言要告诉我们什么道理。2.再读课文，识记词语，感知词语的作用请看课本默读一遍寓言故事揠苗助长【展示课件揠苗助长】，并识记大屏幕中标出的黄色词语。（学生结束后，讲解“筋疲力尽”一词的含义，即形容非常疲乏，一点力气也没有了，让同学表现出筋疲力尽的状态。）请看大屏幕中的两组句子有什么不同？ (展示: 禾苗好像一点儿也没有长高。 禾苗一点儿也没长高。 他在田边焦急地转来转去。 他在田边转来转去。）根据学生的回答，进行适度补充：第一
9、个句子去掉“好像”一词后，就是肯定禾苗没有长高的意思了，而原句表达的意思是说禾苗实际实在长的，只是由于长得慢，农民感觉不到禾苗在长。第二个句子去掉“焦急地”以后，农民在田边怎样地转来转去就不具体了，就不能表达他非常急切的心情了。(到课文的语境中去感受)同学们读得非常认真，下面，请看课本默读一遍寓言故事守株待兔【展示课件守株待兔】，并识记大屏幕中标出的黄色词语。（学生结束后，讲解“窜出来”一词的含义，即形容动作很快，没有防备，让同学做窜出来的动作。）请看大屏幕中的句子有什么不同？ (展示: 他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。 他丢下锄头，坐在树桩旁边等着。）根据学生的回答，进行适度补充：句子中“
10、整天”是说种田人一天到晚地等着，可见他十分愚蠢。去掉这个词后，种田人什么时间在树桩旁等着就不清楚了。(到课文的语境中去感受) 3.三读课文，合作感知寓言的寓意请大声朗读两篇寓言故事，小组齐心协力，找出大屏幕题目的合适答案。【展示课件齐心协力】 “好焦急”是因为 禾苗长得太慢 。 揠苗助长 “好办法”是指 把禾苗一棵一棵往高里拔 。 “好辛苦”是因为拔到太阳落山，筋疲力尽 。 寓意：不顾事物发展规律， “好结果”是指 禾苗长高一大截 。 急于求成。 “好愚蠢”是因为禾苗死了，不顾发展规律 。 不要死守旧经验 “真幸运”是因为 不费力气捡到一只野兔 。 “真敢想”是因为 每天捡一只野兔 。 寓意：
11、只有通守株待兔 “真耐心”是因为 整天坐在树桩旁等 。 过自己。 “真悲伤”是因为野兔没来，庄稼长满野草 。 的劳动，。 “真愚蠢”是因为 想不劳动就有收获 。 才能有所收获通过学习守株待兔这则寓言故事，你想对种田人说什么呢？三、阅读拓展，巩固词语知识点请认真阅读语文主题学习1幸福的种子72页的课文两只蚂蚁，并完成下面的小任务。1.圈画出你喜欢的生字好词。2.请小组成员互帮互助，消灭掉不理解的词语或句子。3.讲讲红色词语在句子中的重要作用。(1)大自然中的景色显得更加迷人。（强调迷人的程度）(2) 两只蚂蚁被风吹了下来，正好落在树下的大水坑里。（强调事情的巧合性）(3)小孩把那在水坑里苦苦挣扎的小蚂蚁救了上来。（更能将小蚂蚁的痛楚处境描写出出来）4.这个小故事告诉我们的道理是 不能在危机关头，只管自己，不管朋友 。四、课后作业1.课后把这两则寓言故事讲给爸爸妈妈听。2.课后，同学们还可以阅读一些中国古代寓言，如，自相矛盾、郑人买履南郭吹箫叶公好龙等。在小组内进行比拼，看看谁知道的寓言故事多。【板书设计】 寓言两则 揠苗助长 守株待兔 （不能急于求成） 愚蠢 （自己劳动，才能有所收获。不要死守旧经验）第 6 页