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1、 葡萄沟要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学目标：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证
2、每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼
3、儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 13、教学目标：家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家
4、向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 1）会认11个生字，会写12个生字。2）正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3）培养孩子对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，唤醒孩子对家乡，对祖国河山的热爱之情。教学重点：会认11个生字，会写12个生字。有感情地朗读课文。教学难点：培养孩子对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，唤醒孩子对家乡，对祖国河山的热爱之情。教具准备：多媒体课件教学过程：一、情景导入。1、以今年猴年为引子，引出西游记经典形象孙悟空，从文学与地理角度引到吐鲁番。为葡萄沟伏笔，从而引发学生学习兴趣。2、揭示课题，学习新课
5、葡萄沟。【设计意图：通过对吐鲁番的了解，引起学生的好奇心和注意力，激发学生的学习兴趣，从而与葡萄沟形成对比，为后面课文学习做铺垫】二、检查预习。1、会认“密、坡”等8个生字，会写12个生字。正确认读“足够、秘密、蜂蜜、保留、季节、摘下、搭建、水沟、钉子”等词语。1）点名读，随机正音，尤其注意“密、蜜”的区分。2）开火车读。3）齐读。（每个词语都有自己的感情，注意在想象中有感情的读）【设计意图：多种形式的读，有利于加深学生对字的印象，能激发学生的识字兴趣，更能无形之中加深学生对词语的理解、运用】三、品读课文。 1、采用引读的形式检查学生初读课文情况。新疆的吐鲁番有个地方叫-那里出产-五月有-七八
6、月有-到了九十月份-。 过渡：既然人们最喜爱吃葡萄，今天老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去。 2、出示图1：瞧，葡萄沟到了。孩子们快看看葡萄种在哪儿？书上又是怎么说的？（齐读第1句） 3、出示图2：孩子们，赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄。相机按顺序学习） （1）出示句子：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。（生自由读句） （2）这句话中出现了一个词-“凉棚”，谁见过？它是什么样儿的？干什么用?（师相机结合手势动作讲解。帮助学生理解“凉棚”一词） （3）生带着感受反复朗读。（重点指导读好：“茂密”“四面”“一个个”
7、“绿色”） 4、出示图3：孩子们，快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？ （1）这一串串葡萄像什么？葡萄长得这么好，书上是怎么说的？ （2）出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 （3）生自由读句子，想：葡萄长得好，你是从哪些地方看到的？ （4）出示句子，比较：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下。 葡萄一大串挂在绿叶底下。 （5）你还从哪些地方看出葡萄长得好？ （6）出示句子：红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 （7）以前，我们学过写颜色多的词，你还记得吗？（多名生发言） （8）小组讨论：作者为什么不用这些词
8、，而要用“五光十色”呢？ （9）全班交流。（多名学生回答） 过渡：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色也这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！那我们怎样来读好这个句子呢？（板书：五光十色） （10）出示句子：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 （11）生自由练习-指名读-女生读-男生读-齐读。（相机指导重读词语：“一大串一大串”“五光十色”“美丽极了”） 5、新疆不仅有五光十色的葡萄，还有热情好客、能歌善舞的老乡呢！看，新疆老乡来了！四、升华1、看得出来，孩子们参观游览得真开心。就要离开葡萄沟了，难道你们就没有什么话要说？新疆老乡要咱们留言，哪怕写一句话也好呀。 2、千言万语化作一句话：葡萄沟真是个好地方！ 3、齐读第4段。（带着赞美之情朗读） 4、说说自己家乡的特产 查一查：可以通过看、问、听、查等形式，了解自己的家乡。板书设计：葡萄沟 葡萄 五光十色 老乡热情好客 勤劳智慧 好地方第 4 页