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1、沪教版数学三年级上我们来认识图形教学设计教学目标：1. 知识目标：能正确辨认正多边形，知道正多边形的共同特征。2. 能力目标：通过观察和实践，认识并掌握正多边形的共同特征。在操作过程中，让学生体验图形在生活中的应用，建立图形和实物形状的可逆联想。3. 情感目标：让学生在动手中获得成功的体验。体会生活中处处有数学，感受图形的美。教学过程：一、情境引入师：同学们，我们已经认识了很多平面图形，了解了他们的特征，小胖用我们学过的图形画了一幅画，你能找出他用了哪些图形吗？学生交流师：这些图形中，除了圆以外，其他的图形都是由几条边组成的，像这类图形就叫多边形。二、探究新知1. 认识多边形：出示五边形师：猜
2、猜他们叫什么呢？为什么叫五边形？小结：通过数边数我们知道这些图形有5条边围成，就叫作五边形。师：量量这些五边形边的长短，你有什么发现，根据你的发现把他们分分类。生合作。生：2和4号为一类，1和3号分为一类。师：像2号和4号这种五边形叫做正五边形。出示课题：今天我们就来认识正多边形。2. 探究正多边形（1）出示正三角形、正方形师：回顾我们所学的图形，有没有和正多边形接触过呢？生：有，正三角形，正方形。师：说说各有什么特征呢？生：正三角形有3条相等的边，3个相等的角，是轴对称图形，有3条对称轴。生：正方形有4条相等的边，4个相等的角，是轴对称图形，有4条对称轴。（2）出示正六边形、正八边形师：这两
3、个图形认识吗？叫什么呢？我们按小组分别来研究这几个正多边形。（正五边形、正六边形、正八边形）请你们用量量、折折、画画的方法来研究，一边研究，一边填表。生讨论。生汇报。（4）出示正十二边形，正n边形师：这是正几边形？请根据规律，你来说说，正十二边形的角、边、对称轴有什么特点？师：那当它是正n边形时，角、边、对称轴有什么特点？师：我们已经知道了各种正多边形的特点，找一找它们有没有共同点？同桌互相说说。小结正几边形就有几条相等的边，几个相等的角。它们都是轴对称图形，有几条边就有几条对称轴。（齐读）三、应用新知1. 生活中的多边形师：通过小组研究，我们已经得到了正多边形的特点，那生活中你在哪些地方看见
4、过正多边形？生：举例师：今天我给大家带来了一些生活中的正多边形。2. 出示：书P63-64 师：瞧，这是一张花纹复杂的地毯，把书打开第63页。请找找这张地毯上用了哪些正多边形呢？学生观察并汇报。师：翻到64页，这儿有两块地砖，看看它们用了哪些正多边形？同桌互相讲一讲。生汇报。出示：各种正多边形有序的组合能构成许多美丽的图案。请大家一起来欣赏。3. 拼图观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小
5、适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让
6、幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。师：欣赏过美丽的正多边形拼图，今天请大家用现有的正多边形也来拼一小块地砖。四、总结师：你们设计的拼图真不错，谁来说说今天我们学了什么？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。第 4 页