《二年级上册数学单元测试-第三单元数一数与乘法_北师大版（2014秋）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册数学单元测试-第三单元数一数与乘法_北师大版（2014秋）.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第三单元 数一数与乘法 过关检测卷课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 一、填一填。(4题
2、10分，其余每空1分，共20分)一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1一个乘数是8，另一个乘数是6，积是48，写成乘法算式是()()()。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容
3、。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿
4、听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 27428读作：(
5、)。表示()个4相加。3一只手有()个手指，一双手有()个手指。4每行()支，有()行，一共有()支。每列()支，有()列，一共有()支。5()个()，一共有()个。二、判断题。(每题2分，共8分)1加法算式都可以改写成乘法算式。()253既可以表示3个5相加，又可以表示5个3相加。()327和72都读作7乘2。()477777改写成乘法算式是57。()三、选一选。(每题2分，共8分)12323，里应填()。2把54改写成加法算式可以是()。444455555444443表示两个乘数都是4的算式是()。2444444下面不能用算式“42”表示的是()。四、连一连。(12分)五、画一画，数一数。
6、(10分)63（）72（）六、把加法算式变成乘法算式或把乘法算式变成加法算式。(每题3分，共12分)13333315277777353821646530七、看图列式。(每题5分，共10分)12八、解决问题。(每题5分，共20分)1一共有多少辆车？2一共有多少个小朋友？3一共有多少只鸟？4再提出一个数学问题，并解答。答案一、1864827乘4等于28735104732177721(支)7321(支)3721333333321(支)3721(支)53721二、1234三、1234四、五、点拨：所画图形不唯一。六、13515或531527535或5735388164.6666630七、13412或431225525八、1326(辆)或236(辆)2248(个)或428(个)3339(只)4略第 3 页