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1、动漫亮相教学设计宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一、教材分析观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察
2、内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着
3、幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 “动漫”有着造
4、型夸张、概括、鲜明的可爱形象，有着有趣的故事情节，是孩子们的最爱。本课的学习从学生的兴趣着手，安排了动漫形象的欣赏、学生自己设计动漫形象两个学习内容。通过教学动漫亮相使学生了解、认识动漫形象的艺术特点，动漫亮相提高学生对卡通图形的鉴赏能力，并通过教学激发学生运用所学创作可爱动漫形象的欲望。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清
5、。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵
6、自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 教材动漫亮相中欣赏部分精选了猫和老鼠、海宝、喜洋洋与灰太狼等一些小朋友非常熟悉的优秀动漫的图片。欣赏完动漫形象，了解动漫形象造型设计特点后，学生将运用所学知识和观察欣赏所获得的感受，动手设计一个自己心目中的动漫形象。教材中选
7、用了学生创作的作品，有美丽的小鸟、可爱的大黄狗、乖乖兔，这些运用了夸张、拟人的手法，表现大胆的稚气可爱的动漫形象将给学生创作以提示。在我们的身边，动漫形象随处可见，孩子们的生活 学习离不开动漫的身影。学生通过对动漫的赏析，获得身心愉悦和精神享受，他们将带着乐观向上的态度迎接美好的人生。二、学情分析二年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。动漫亮相既有对动漫形象的赏析，又涉及绘画表现。动漫形象夸张幽默的造型，鲜艳的色彩都吸引着孩子们的眼球，是孩子们的最爱。他们天真活泼
8、，有极强的想象力，对本课充满了兴趣和学习的欲望，部分学生思维比较敏捷，基础较好，他们绘画水平较好，绘画基础与创造力不错，学习习惯也良好。但还有一部分学生缺乏较好的想像与创造力，需要教师随时引导，增加他们的自信。三、教学目标1、欣赏优秀的动漫视频、图片、和实物，初步了解造型夸张、变形、和拟人的艺术手法，提高学生对动漫的鉴赏能力。2、了解、认识动漫形象的艺术特点，以及简单的制作过程。3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的动漫形象的欲望。4、提升审美素养、观察能力和提高学生的造型表现能力四、教学重点1、认识动漫形象的艺术特点，了解动漫形象设计的基本手法。2、运用夸张、变形、拟人手法创作简单的动漫形象
9、。五、教学难点有创意的动漫形象。六、教学准备1、教师：精美视频、动漫图片、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。2、学生：图画纸，水彩笔等七、教学过程（一）、视频激趣，营造气氛 师：同学们，你们喜欢看动画片吗？（喜欢）瞧，深受大家欢迎的动漫明星来了，我们一起欢迎它们的到来吧！ 播放动漫串烧录像，师生观看。师：同学们，为什么这么喜欢看动画片呢 ？学生回答教师小结：动漫深受大家喜爱，是因为它在生活和想象故事中设计了很多生动有趣的动漫形象，夸张幽默，色彩鲜艳。这一节课，就让我们一同走进动漫明星的大家庭，感受它们独特的艺术魅力。板书课题:动漫亮相（二）对比欣赏，交流讨论1、经典动漫形象赏析，对学生熟悉的
10、动漫形象进行展示（播放图片）同学们喜欢这些动漫形象的原因是什么？学生讨论回答教师总结：造型夸张幽默、色彩鲜艳、形象生动。2、接下来我们可以把物体原形和它们的动漫形象对比来看一下。比一比动漫形象与生活中真实物象不同在什么地方？（1）图中形象：摄影图片，外形真实图中卡通狗形象：外形进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。（2）卡通形象在猫的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，色彩更鲜艳，拟人化的处理更能贴近人的生活。（3）苹果原形与动漫形象对比：夸张、拟人（4）谁能来描述一下，动漫形象的铅笔是什么样子？铅笔原形与动漫形象对比：夸张、拟人造型更为有趣通过物
11、体原形与动漫形象的对比，我们可以看出动漫形象主要采用的设计方法是：夸张、变形、抓特点、拟人化。我们借助一组动漫图片来看一下。（图片欣赏）3、教师总结动漫画的特点: 用简单而夸张的手法来描绘生活或事物的图画,一般运用变形、比拟、象征的手法,构成幽默、诙谐的画面。（1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。 （2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛 （3）变形：使形象更生动，更有趣。4、教师示范绘画步骤：构思（以人、动物、植物、物品等为原型）起草稿细节刻画修整完成（三）、学生创作，教师指导根据你对动漫画的了解，大胆的勾画一个动漫形象，并尝试讲讲他的故事。要求：构图饱满、想象丰富、用色大胆，形象生动。可适当添画背景。（精美图片巡回播放）八、作品展示 1、争当动漫小专家来介绍自己的动漫朋友，其他同学给与评价和建议。2、你喜欢谁的作品为什么？九、总结下课在我们的身边，动漫形象随处可见，我们的生活学习离不开动漫的身影。今天，同学们运用夸张、变形、拟人这三种表现方法设计了出了自己心目中精彩的动漫形象，你们的表现都非常棒，希望以后同学们学习更多的美术知识，把我们的生活装扮得更加美丽，更加多彩。第 4 页