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1、用8的乘法口诀求商导学案我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是
2、论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 年级“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概
3、念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。二要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时
4、显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把
5、话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 单元七 表内乘法和除法（二）上课日期课题用8的乘法口诀求商单元课时顺序第9课时执教人学习重点、难点用8的乘法口诀求商。学 习 过 程环节学 案导案一、专项训练背一背8的乘法口诀。集体背，小组对口令背。（时间：3分钟）二、自主探究 学习新知学习目标1、我要学会用8的乘法口诀求商。2、我要体会除法的意义。强化学习目标走进学生，了解学情。（时间：10分钟）
6、观察数学课本74页的情境图，独立完成自主学习单上的练习。1、图（1）上的小男孩在摆积木，一共有48块小正方体积木，他摆的长方体是用 个小正方体拼成的，那么可以摆成 个这样的长方体。 （ ）口诀：把48块小正方体平均分，每（ ）块一份，可以分成（ ）份。2、图（2）上的小男孩在摆积木，一共有48块小正方体积木，他摆的正方体是用 个小正方体拼成的，那么可以摆成 个这样的正方体。 （ ）口诀：把48块小正方体平均分，每（ ）块一份，可以分成（ ）份。三、合作探究合作探究（一）交流：1、核对自主学习单上的内容。2、自主学习中，你是如何计算商的？3、这一句口诀可以计算哪几道算式？合作探究（二）完成74页
7、“试一试”，并在组内交流计算时用到的乘法口诀。深入小组点拨指导（时间：8分钟）四、展示评价小组代表展示合作探究（一）中的讨论成果，小组展示合作探究（二）。其他同学对展示的同学进行评价，质疑，提问题。全班交流互动评价（时间：10分钟）五、学以致用当堂训练学生先独立完成，再小组集体订正，小组交流在计算时，用的哪句口诀。数学课本75页“练一练”1、2题。布置练习，引导完成（时间：6分钟）六、总结归纳 提升感悟同学们，谈一谈这节课的收获吧！盘点收获引导总结（时间：3分钟）七、布置作业数学课时练55页。板书设计用8的乘法口诀求商48 6 8（个）48 8 6（个）口诀：六八四十八教学反思学习目标1、我要
8、学会用8的乘法口诀求商。2、我要体会除法的意义。自主学习单观察数学课本74页的情境图，独立完成下列练习。1、图（1）上的小男孩在摆积木，一共有48块小正方体积木，他摆的长方体是用 个小正方体拼成的，那么可以摆成 个这样的长方体。 （ ）口诀：把48块小正方体平均分，每（ ）块一份，可以分成（ ）份。2、图（2）上的小男孩在摆积木，一共有48块小正方体积木，他摆的正方体是用 个小正方体拼成的，那么可以摆成 个这样的正方体。 （ ）口诀：把48块小正方体平均分，每（ ）块一份，可以分成（ ）份。合作探究合作探究（一）交流：1、核对自主学习单上的内容。2、自主学习中，你是如何计算商的？3、这一句口诀可以计算哪几道算式？合作探究（二）完成74页“试一试”，并在组内交流计算时用到的乘法口诀。第 3 页