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1、5、左邻右舍教学设计语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思
2、想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 【教材分析】要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，
3、听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 左邻右舍一课选自湘美版小学美术二年级下册，属于“综合探索”学习领域。本课学习潜在地将孩子们从学校带入社会大家庭，通过个体剪贴房屋来营造自己的小家，通过集体组拼房屋来创建社会这个大家庭，表达与左邻右舍和谐相处、宽容理解等思想感情。因此，本课是一节通过创设情境渗透德育意识、培养学生集体协作精神的典型课目。此外，通过添画人物表情渗透积极的人生观，引导学生以乐观的态度观察人生、服务社会。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键
4、是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 本课表现题材将房屋与人物结合，表现形式将手工制作和绘画结合，体现了学科内的综合。这样的编排，也充分体现出美术课程标准中“了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心、将美术学科与其他学
5、科融会贯通的方法，增强综合解决问题的能力”这一要求。家庭、班级、邻里都是孩子们生活的集体，温暖而具有亲和力，孩子们在五颜六色组拼的房屋里可以感受到缤纷世界里人心的纯真与美好。【教学目标】1、了解房屋外形基本结构，剪贴制作房屋，并能根据房屋的大小、形状、色彩合理组拼画面。2、大胆描绘人物表情，同时抒发个人心情。3、树立集体意识，培养团结协作精神，养成乐观向上的生活、学习态度。【教学重点】1、 剪贴制作房屋,并剪折立体窗户。2、 描绘人物表情。【教学难点】1、 房屋的大小、形状、色彩的合理设计组拼。2、 立体窗户的剪折。【教学准备】教具：多媒体课件、示范用具；学具：彩纸、剪刀、胶棒、白色衬纸、绘画
6、用具等。【课前活动设计】欣赏各地美丽的房屋与门窗。【教学过程】一、 故事创设情境：导入新课。出示小区图片，引导学生帮三个乐观的好朋友建新房子导入，指明学习内容。（学生快速浏览课本内容时教师板书课题。）二、 新知探究：观察并制作。1、 引导学生设计美观又独特的房顶。通过讨论、交流、欣赏，学生陈述意见并设计房顶，剪贴制作房屋。提示房顶和屋身色彩、大小、形状等的搭配问题。 教师从学生的制作态度、制作过程、制作效果等方面评析作业。2、 观察制作门窗。体会门窗是房屋的眼睛，欣赏并观察窗户的构造。 自学、讨论窗子的制作示意图，学生讲步骤，教师示范，并强调制作中应注意的地方。.对折，确定剪的位置。.先剪出窗
7、框，注意窗户的大小（强调窗口切挖面积要挖大，有利于后面展示人物形象。）再剪中轴线处对开式的2扇窗户。.窗棂的制作：再次局部对折剪出窗棂，中间挖空表示透明玻璃的窗芯。.单开门的制作：要剪3边，留一边。3、.图片欣赏不同外形窗户的制作，拓展思维。三、学生作业：感受与表现。1、欣赏评析贺友直弄堂里的老上海人与小训练，为学生提供探究人物多种表情的可能，指导学生要养成善于观察、记录与积累的好习惯。2、结合前面邻居表情板书，分析表情特点。根据学生回答，教师小结“愁”“怒”“笑”“哭”等表情的表现重点。提示：可以用夸张手法使表情更有趣。3、出示学生作业：运用剪折的方法制作出立体的窗户或门，然后衬上白纸，添画人物的脸。教师巡回辅导。提示“小组合作”、“互帮互助”、“用剪安全”、“卫生保持”等问题，发现优秀作品或者普遍问题，及时反馈展示，便于学生之间集思广益。四、评析与拓展：1、召集邻居组成新的小区：将完成的作品张贴到展示区。2、学生互评、自评作业。教师总结作业情况。 3、表扬同学们用勤劳的双手、聪明的大脑和审美的眼光建造了美丽的小区，建议在生活中与同学、邻居互相帮助、互相宽容理解、快乐相处，共建和谐社会。第 3 页