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1、北师大版数学二年级上册第三单元第二课时教学设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 课题
2、儿童乐园单元第三单元学科数学年级二年级学习目标1、经历把相同数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性。2、知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。结合情境，知道算式中每个数的意思，能运用加法计算简单的乘法算式的结果。重点能把加数相同的连加算式改写为乘法算式。难点理解乘法是几个相同加数的和的简便运算。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、谈话导入：同学们，你们喜欢去儿童乐园吗？今天老师就带着大家到儿童乐园去看一看。课件演示：从图中你知道了哪些数学信息？2、小组合作：你知道了哪些数学信息？ 1、小组讨论：学生说说
3、从图中发现的数学信息。有4架小飞机，每架小飞机上有2个人。每条船上有3人，一共有3条船。有2张椅子，每张椅子上有3人。小火车一共有6节车厢，每节车厢中有4人。通过学生喜欢的游乐园来引入课题，激发学生学习数学的兴趣。引导学生找信息，根据情境图能完整的说一句话。使学生直观感受到每类游艺活动参加的人数是有特点的。讲授新课1. 1、 学习乘法。你能提出什么问题？有多少人坐小飞机？（1）小组合作：说说你是怎样想的？（2）用加法计算。（3）认识乘法。4个2相加，也可以用乘法表示。课件演示：认识乘法各部分名称。24读作2乘4,42读作4乘2。2、有多少人坐小火车？小组讨论：说说你是怎样想的？4表示什么？6从
4、哪来？3、 你还能提出什么问题？小组合作：汇报交流。（1）划船的有多少人？（2）在椅子上休息的有多少人？4、小结：（1）求几个相同的加数的和，可以用乘法计算。（2）用乘法计算比较简便。数一数，2,4,6,8，有8人坐小飞机。算一算，2+2+2+2=8（人）答：有8人坐小飞机。2表示每架小飞机上有2个人，4表示一共有4架飞机。我用加法计算。4+4+4+4+4+4=24（人）还可以写成 乘法算式。46=24（人）4表示每节车厢内有4个人。一共有6节车厢，也就是求6个4的和是多少，用乘法计算。答：有24人坐小火车。用乘法计算真简便！划船的有多少人？每条船上有3人，一共有3条船。可以用乘法计算。33=
5、9（人）答：划船的有9人。一把椅子上有3人，一共有2把椅子。可以用乘法计算。32=6（人）答：在椅子上休息的有6人。引导学生把连加算式改写成乘法算式，可以改写成两个乘法算式。让学生学会乘法算式中各部分的名称和乘法算式的读法。通过解决不同的问题，让学生感受到相同数连加用乘法算式表示比较简便。巩固提升1、 做一做。一共有多少个樱桃？用加法计算：3+3+3+3=12（个）用乘法计算：34=12（个）答：一共有12个樱桃。2、 一共有多少只小猫？用加法计算：5+5=10（只）用乘法计算：52=10（只）答：一共有10只小猫。3、 你能写出乘法算式吗？4+4+4+4+4=455+5+5+5+5=556+
6、6+6+6+6+6=661+1+1+1+1+1+1=174、 拓展提高。用小棒摆一摆，并按要求写出算式。小组合作：摆出2个3。（1） 加法算式：3+3=6 乘法算式：32=6（2） 摆出3个5。加法算式：5+5+5=15 乘法算式：53=155个4相加的和，写成乘法算式是45。5个5相加的和，写成乘法算式是55。 6个6相加的和，写成乘法算式是66。 7个1相加的和，写成乘法算式是17。使学生感受到生活中有很多问题也可以用乘法解决。对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。课堂小结（1）求几个相同的加数的和，可以用乘法计算。（2）用乘法计算比较简便。对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。板书教学反思 1.自主探究部分：学生先自己观察儿童乐园插图，然后提出问题并尝试解决问题。这一部分学生能够找出数学信息，并且能够根据现有的数学信息提问和解答。2、合作交流部分：通过提出问题的铺垫，老师适时提出让学生合作讨论，有没有更简单的方法计算：有多少人坐飞机？学生通过相互交流、启发，取长补短，从自己的一个方法，和同伴交流和分享方法后，知道很多种方法，有之前预习过的孩子更能提出用乘法计算。然后让学生自己先和同伴说一说自己对乘法的理解，孩子们虽然能发现一些问题，但很多知其然而不知其所然。于是，便向孩子们详细讲解为什么可以写成乘法算式，以及需要注意的地方。第 7 页