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1、北师大版数学二年级上册第二单元第一课时教学设计宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 课题 买文具单元第二单元学科数学年级二年级学习目标1、结合具体的购物情境，认识小面
2、额人民币，知道1元=10角，1角=10分。 2、经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。3、通过实践活动，培养学生应用数学知识的意识和解决问题的能力。 4、了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得要爱护人民币。重点认识常用的面额较小的人民币，了解并掌握元、角、分之间的关系。 难点正确使用人民币及准确进行元、角、分之间的换算。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、谈话导入：同学们，你们自己去买过东西吗？看，文具商店开业啦！购物要用到人民币，我们要爱护人民币哟！2、这节课我们就来认识一些小面额的人民币，并学习怎样用它们来买文具。 （板书：
3、买文具） 让学生体验生活中到处都有数学，激发学生学习数学的兴趣。讲授新课1. 1、出示人民币。你认识下面的人民币吗？2、你知道吗？填一填1元=（10）角 1角=（10）分3、学习购物。（1）买1支钢笔应该怎样付钱？小组活动：说说你的想法。（2）用1元买1把尺子，应找回多少钱？答：用1元买1把尺子，应找回2角钱。（3）和同伴说一说，1元正好可以买哪些物品？小组合作：说说你的想法。 4、做一做。你能写出下面的钱数是多少吗？ 8元 10元 2元8角 4元1角5、小结：（1）购物要用到人民币，我们要爱护人民币。（2）1元=10角。1角=10分。学生认识小额人民币，说说他们的面值。包括纸币和硬币。可以付
4、10张1角的。还可以这样：1张5角的，1张2角的，3张1角的。5张2角的也可以。1张一元的或2张5角的。一张5角的，2张2角的和1张1角的。1把尺子8角，1元等于10角，应找回2角。1元=10角10-8=2（角）可以买2支铅笔。可以买1把尺子和1个练习本。可以买10块橡皮。可以买1把尺子和2块橡皮。可以买1支铅笔和5块橡皮。可以买1支铅笔、1块橡皮和2个练习本。先让学生初步认识人民币，在学会辨别人民币，了解面额大小之后，才能为下面购物环节奠下基础。人民币的认识离不开现实的购物活动，通过创设模拟购物活动，使学生在买卖文具中掌握人民币的有关知识，提高社会实践能力，也使学生体会人民币在社会生活中的功
5、能和作用，感悟数学知识和现实生活的联系。巩固提升1、想一想，填一填。（1）1元可以买换（10） 个1角，也可以换（5）个2角，还可以换（2）个5角。（2）2角最多可以换（20）个1分，可以换（10）个2分，可以换（4）个5分。2、填空。78角=（ 7）元（8）角 3、拓展提高：你会购物吗？（1）1元可以买（5）支铅笔 。（2）1元可以买（2）个 卷笔刀。（3）1元可以买（1）块橡皮，找回（4角）。买1块橡皮可以怎样付钱？学生填空。巩固本课所学。6张1角的。3张2角的。1张5角的和1张1角的。对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。提高实际生活中购物的能力。课堂小结（1）购物要用到人民币，我们要爱护人民币。（2）1元=10角。1角=10分。对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。板书教学反思买文具1、购物要用到人民币，我们要爱护人民币。2、1元=10角。1角=10分。本节课以购物活动为主线，以小组合作、同桌合作为主要学习方式，营造民主和谐的课堂氛围，鼓励学生用不同的方式付款，让学生经历算钱、付钱和找钱的过程，调动了学生的学习积极性。在购物的过程中培养合作能力，树立学好数学的信心，充分体现了教师的主导和学生的主体作用。第 5 页