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1、第七单元第四课时 用8的乘法口诀计算宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 教学内容这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成
2、诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 冀教版小学数学教材二年级上册第64页、65页，用8的乘法口诀计算。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现
3、有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教学提示本节课的主要内容是学习用8的乘法口诀进行计算，并解决生活中的问题。教材提供了一幅乐器的情境图，其中包含了丰富的数学信息，教学时可以让学生先观察图了解图中乐器的信息，再对学生提出“自主提
4、出问题完成计算”的要求，要给学生充分的自主提出问题并计算的时间。交流时，要鼓励学生完整的说出自己的问题、列出的算式和所用的口诀，使学生能够发现数学其实就在我们身边，使学生获得数学学习成就感。教学目标知识与技能：熟记8的乘法口诀，进一步理解乘法的意义，能用8的乘法口诀进行计算并解决实际问题。过程与方法：结合具体情境，经历发现数学信息、提出问题并运用8的乘法口诀解决实际问题的过程。情感态度与价值观：主动地参与数学活动，在学习活动中获得成功的体验。重点、难点教学重点：进一步了解乘法的意义，熟记8的乘法口诀。教学难点：运用8的乘法口诀进行计算，解决问题。教学准备教具准备：课件，情境图学具准备：图片教学
5、过程一、复习旧知，导入新课1. 背口诀师：小朋友，我们已经学习了8的乘法口诀，小松鼠一家也正在学呢！谁愿意背给它们听一听？（学生用各种方式背口诀）2. 师：小松鼠对8的乘法口诀还是不太理解，你能选择一句解释给它听吗？（指名学生解释口诀的含义、算式和记忆方法。）3. 师：小松鼠们学了口诀，该回学校了，瞧，火车来了！（出示）我的火车谁来开？题目：二八（ ）、七八（ ）、四八（ ）、（ ）八二十四、（ ）八六十四、（ ）八四十八、（ ）得八、（ ）四十【设计意图：生动有趣的情境，多变的练习方式，可以帮学生很快的复习乘法口诀的知识。】二、创设情境，探究新知。师：小松鼠们回到学校，参加了学校的鼓号队，你
6、看，鼓号队的乐器真多呀！观察这幅图，图中有哪些乐器，是怎样摆放的？生1：有大鼓，8个一行，摆了一行生2：还有3行小鼓，也是每行8个生3：有2行小锣，每行8个师：小朋友们真棒，小松鼠们可是数不清这些乐器了，你能帮他们算一算吗？（课件出示教材中的问题）（1） 小鼓有多少个？（2） 大鼓小鼓一共有多少个？（3） 小号有多少个？（4） 这个鼓号队一共需要多少人？师：下面请小朋友们分组合作，讨论解决这些问题。（学生分组计算，然后全班交流计算的方法和用到的口诀。）生：（1）38=24（个） 三八二十四（2）84=32（个） 四八三十二（3）28=16（个） 二八十六（4）88=64（个） 八八六十四【设计
7、意图：让学生通过自主探索，能够运用8的乘法口诀解决实际问题，从而培养学生解决问题的能力。】三、巩固拓展，实践新知1. 教材“练一练”第1题。师：老师这里有一些数字卡片，你能判断出这些卡片是哪两个数的乘积吗？生：可以！师：16生：28=16， 二八十六2. 教材“练一练”第2题。3. 一只 一天吃8个桃子，一星期它能吃多少个桃子？4.看图列算式并计算？个答案：3. 87=56（个） 4. 82=16（个）四、达标反馈1. （ ）里最大能填几？（ ）840 （ ）832 （ ）7568（ ）64 （ ）428 （ ）8162. 计算下面各题，并写出口诀。88=58=83=68= 3.买7个文具盒一
8、共多少钱？ 每个8元答案：1. 4 3 7 7 6 12. 48 六八四十八 24 三八二十四 40 五八四十 64 八八六十四3. 78=56五、课堂小结师：这节课，你有哪些收获和感受呢，快和大家说一说吧！生1：我们又练习了8的乘法口诀，口诀记得更熟练了，真高兴生2：我们会用8的乘法口诀进行计算生3：我们还会用8的乘法口诀解决生活中的问题六、布置作业1. 教材“练一练”第3题、4题。2. 3858你能找出得数相等的算式吗？346244826415+253.买5个 多少钱？每个8元4. 小蜜蜂，采蜜忙。8848675842324064板书设计用8的乘法口诀计算（1）小鼓有多少个？ 38=24（
9、个） 三八二十四（2）大鼓小鼓一共有多少个？ 84=32（个） 四八三十二（3）小号有多少个？ 28=16（个） 二八十六（4）这个鼓号队一共需要多少人？ 88=64（个） 八八六十四（1）教学反思本课是在学生已经掌握了8的乘法口诀的基础上进行教学的，因为有了前面知识和学习方法的积累，这节课学生学起来会很轻松，所以我把用8的乘法口诀解决实际问题作为本节课设计的重点。一、创设生活情境，激发学生学习兴趣，引导学生发现数学信息。本课一开始，我设计了帮小松鼠学口诀的情境，激发学生的兴趣，让他们在轻松愉悦的氛围中复习前面所学的口诀知识，然后呈现教材主题情境图，引导学生观察、思考、交流，让他们主动发现数学信息，然后解决问题。二、充分发挥学生的主题性，在交流中品味成功。我在课堂上充分的信任学生，把学习的主动权交给学生，而自己仅充当教学的组织者、引导者。在解决帮小松鼠计算乐器数量的问题时，我让学生在小组内讨论、交流，给学生创设了合作的空间，激发学生表现自我的欲望，令学生感受到了成功的喜悦。第 5 页