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1、数学好玩宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 第1课时班级旧物市场单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒
2、弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 【教学内容】这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起
3、文章来还用乱翻参考书吗? 教材P8687。【教学目标】1.通过有趣的旧物交换和买卖活动,复习学过的乘除法及有关人民币的知识。2.能够利用学过的乘除法知识解决旧物买卖和等价交换的问题,能够正确付钱、找钱,提高解决问题的能力。3.通过为希望小学献爱心的活动,从小培养热衷公益的良好品德。4.在实践活动中感受数学与生活的密切联系,在回顾、整理与交流活动中,激发学生的学习兴趣,发展自我的反思能力。【教学重点】能够利用学过的乘除法知识解决旧物买卖和等价交换的问题,能够正确付钱、找钱,提高解决问题的能力。【教学难点】在实践活动中感受数学与生活的密切联系,在回顾、整理与交流活动中,激发学生的学习兴趣,发展自我
4、反思能力。【教学准备】PPT课件,旧物。教学过程教师批注一、谈话导入师:(PPT课件出示教材P86情境图)同学们,老师看到大家今天带来了你们喜欢的物品,一会儿,我们将进行旧物交换活动,你们想不想把你自己卖旧物的钱捐献给希望小学的小朋友呢?二、实践活动1.议一议。(1)场地的选择。(2)小组如何分工。学生自由结成小组,小组内自由选出小组长,确定售货员、记账员、广告宣传员等。(3)废旧物品定价。组内讨论定价,依据物品的新旧程度和原本的价值及自己的喜爱程度自行定价。教师限制每件物品的定价最多不超过9元。2.做一做。鼓励学生积极参与活动,教师也积极参与活动,及时指导。班内同学分为两批,第一批做售货员,
5、第二批做顾客。10分钟后,进行角色交换。3.想一想。(1)在上面的活动中,你用到了哪些数学知识?(2)你有什么收获和感想?(3)如果再举办这样的活动,你认为哪些方面需要改进?4.自我评价。(1)教师对“认真思考问题”“能够与同学交流合作”“能够正确运用所学知识解决问题”三项评价内容进行简单的解释和交流,明确评价标准。(2)学生独立进行自我评价。(3)组内交流,组员之间互评。三、全课总结这节课你有哪些收获?四、布置作业同步课时练习相关习题。【板书设计】【教学反思】成功之处“班级旧物市场”是一堂数学综合与实践课,主要是采取小组合作学习的方式进行。本节课的设计有助于帮助学生建立数学与现实世界的联系,体会数学知识间的内在联系,发展对数学价值的初步认识。同时,在活动中提高学生彼此交流、解决简单实际问题的能力。通过有趣的旧物交换活动和买卖活动,复习学过的乘法以及有关人民币的知识,学生在活动中再一次经历了付钱、找钱的过程,提高了解决问题的能力。本节课的学习既训练了学生的活动组织能力,又让学生学到了课堂外的知识,培养了学生应用数学的意识和学习数学的兴趣,让学生感受到了数学的好玩。不足之处活动场面过于热闹,角色变化较小。再教设计整体规划,有序开展活动,让每个孩子都有机会参与不同角色,在活动中让孩子们感受到劳动的幸福、服务的快乐及成功的喜悦。第 3 页