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1、第 1 页 小学英语教学反思范文 20XX1 特征码 ZbFLQqpMIXiHJyjSMVOo 英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的 发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种 知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的 知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对 耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思 维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观 察和认识世界的方法和习惯。 小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国 英语水平。小学生模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成年 人甚至中学生不具备的优越条件
2、，小学开设英语可以发挥他们 学习语言的潜力。小学开设英语课可以使小学生了解其他国家 和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他 们的思想品德修养，树立国际意识。因此，我市已经从小学三 年级开始开设英语课，采用的是 PEP 教材。这套教材把语言功 能、结构、话题、任务有机结合，采用了多种教学方法，并注 意利用多种媒体。此外，它有助于思想情感教育，注意中外文 第 2 页 化交流，既有国际性也有民族性，并注意加强学科间的整合和 渗透。 从事第一线英语教学四年的我，结合日常工作中的点点滴滴， 总结以下几点反思： 反思一、*持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久 的兴趣 小学英语教学
3、是要重视培养兴趣，但不能单*唱歌游戏去学习， 因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美 的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力， 满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每 周只有 100 多分钟的英语课，单*唱歌游戏不能培养学生持久的 兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该 作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养 兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的 时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会， 提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译 五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，
4、读写跟上。光听 说不读写，很难收到高效。只*模仿不培养学习能力，也难减轻 学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。 反思二、英语应用能力需要相应的词汇。 “不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力 就是空中楼阁” 。 （包天仁语）俄罗斯通常在初中一年级开设英 第 3 页 语课(相当于我国的小学 5 年级)，每周 3 节课，第一学年即要 求掌握约 1300 个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握 1 万以上 词汇，基本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要 求是掌握 2000 词汇(包括词组)，新研制的课程标准要求掌 握 4000 个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验，尽快解决
5、英 语教学费时较多、收效较低的现状。 而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇， 而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要 学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规 则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能 有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学 生学英语的瓶颈。 反思三、小学英语教师应有发展意识 一向以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为 小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技 能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人 们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新 月异地
6、变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那 么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时 代所淘汰。 “Changing English in the changing world”。现代英语的 变化，特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来： 第 4 页 1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成， 人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生 活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用” 。 2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并 且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词， 如， “input”（输入电子计算
7、机的数据） ， “store”（电子计算机 的储存器） ， “drive”（计算机驱动器）等。 3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世 界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来越 大，特别是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美 国音为时髦。 4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、 非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间 相互渗透的现象越来越普遍。 我们的英语教师不跟上时代的步伐，不坚持不断地学习和 接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们 所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发现他们所学 第 5 页 的
8、英语是多么 bookish（书呆子气） 。而教师自己则可能甚至连 小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。 反思四、小学英语教师应有文化意识 在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少 的缘故，很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致 了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。 跨文化交际意识的培养，是英语教学的一个重要组成部分。词 汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解，和对语言 环境的认识和创设和把握，需要对文化的比较深刻的理解。外 族文化知识的获得，主要是通过对该族文化历史的研究和学习， 通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、 生
9、活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是达到这三 条的捷径。 反思五、小学英语教师应有情感意识 从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大 因素之一是学习者的情感控制。近几十年来，人们越来越意识 到在英语学习过程中，学习者的情感因素，包括动机和态度等 对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。如何将素质教 育理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。英语学 习成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因 素的作用。据文汇报载（1993，11，19）：上海市教育科 第 6 页 学研究所对全市十个区 1480 名初中预备半和三个县的 1622 名 六年级学生进行调查测试和统
10、计分析，发现学习困难学生中有 57.8%是属于动力型困难的学生，其具体表现在学习动机、兴趣、 情感、意志和行为习惯等方面存在较为严重的缺陷。这从一个 侧面说明了动机和态度在英语学习过程中的重要作用。 英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形 式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等 方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。 事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于 助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英 语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。 另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出 现焦虑沮丧
11、烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者， 应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的 低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中 英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。 在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂 上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从 而提高英语课堂教学的效益。 反思六、小学英语教师应更新观念，学会使用现代化手段进行 教学。 现在人们已经清楚地看到，21 世纪是高新科学技术迅猛发 第 7 页 展的时代，尤其是电脑信息网络高速发展的大趋势。世界已经 变小了，由于电脑信息网络高速公路的全球连网和普及，生活
12、 在“地球村”中的人们的生活方式，工作方式，学习方式，娱 乐方式, 交际方式乃至思维方式都将发生巨大的变化。21 世纪 教与学不进入英特网是不可想象的。而另一方面英特网将使人 类教育进入了“电子教育”时代。 英语学习离不开词典这个重要的辅助工具。我们可以向学生们 介绍如金山词霸 ， Websters New World College Dictionary 、 The Oxford Thesaurus超级莱思恩光碟字 典和Roboword 动态英汉词典等电子词典。学生可以在电 脑上随时查询学习中遇到的生词和问题，借助于电子词典，学 生在很短的时间里记住更多的单词。 电脑的普及和使用，使得每个学生的知识源发生了质的变化。 原来学生的知识主要是来源于课堂、教师、书本，而电脑将学 生和世界信息知识库连接了起来。强烈的文字、图象和音响效 果，会激起学生强烈的求知欲望，学习成为学生自我的需要和 乐趣。用电脑作为教学手段可以大大提高学生的学习兴趣，提 高教学效率，增强教学效果，减轻教师劳动强度，更增加教学 的拓展性、科学性和严谨性。电脑为教师和学生打开了世界世 纪之门，提供了最新的信息和知识，为随时掌握世界最新信息 创造了先决条件，课堂教学再也不会枯燥。 第 8 页