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1、课题：第四单元 表内除法（一）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但
2、其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 教学目标：1、 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿
3、观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿
4、联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 经历把一些物体平均分的过程。初步认识平均分，建立平均分的概念。2、 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 在具体活动中理解平均分的含义，掌握把一些物体每几个
5、分成一份的方法。3、 在操作过程中进一步体会平均分的特点-每份分得同样多。4、 通过数学活动，学会积极参与实际操作活动，体验成功的快乐。教学重点：学会用平均分解决生活中的实际问题。教学难点：灵活运用平均分解决生或终得实际问题。教学流程：1、 谈话导入：同学们，老师今天请来了两位猴宝宝跟大家一起学习，你们欢迎么？欢迎。但老师有个问题想请大家帮个忙，大家可不可以帮帮老师呢？可以老师带来了一些桃子想分给两只猴宝宝，请同学们帮帮老师，应该怎么分这些桃子呢？二、探究学习【思考探究】6个桃子的分法：分成1个和5个分成2个和4个分成3个和3个但：怎么分最合理呢？你看看分得不公平，小猴宝宝都要哭了呢！我们快来
6、帮帮它们吧。师：分成3个和3个时，两只猴宝宝最开心了，说明两只猴宝宝分得同样多。【每份分得同样多，叫做平均分。】探究1：有8个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？每2个桃圈一份，一共圈了4份，可以分给4个小朋友。8个，每人分2个，可以分给（4）人。总结方法：我们可以用圈一圈的方法。试一试：12根小棒，每2根一份，可以分成几份？每3根、4根一份呢？先分一分，再说一说。根数2根3根4根份数用圈一圈或者摆一摆的方法，要求最后结果同样多。想想做做：下面哪种分法是平均分？草莓每份三个，分得同样多，所以草莓是平均分。15个，每人分3个，可以分给（ ）人。练习1：1、把10个苹果平均分给两个同学，每个
7、同学可以分得（ ）个苹果。2、老师有4根铅笔，分给小红3根，小张1根，这（ ）“填是或者不是”平均分。3、符合平均分的基本条件是每份分得（ ）。4、把12平均分成3份，每份是（ ）探究2：把8个桃平均分给2个小朋友，每个小朋友分几个？一个一个的分8个 ，平均分给2人，每人分得（4 ）个。思考：要求平均分时可以用什么方法分?答案：我们可以一个一个的分。试一试：把12根 ， 平均分成2份，每份几根？平均分成3份、4份呢？份数2份3份4份每份的根数6根4根3根【小结】可以用虚线平均分。想想做做：先分一分，再填空。6个苹果，平均放在2个盘里，每盘放（ ）个。先分一分，再填空。9棵白菜，平均放在3个筐里
8、，每筐放（ ）个。练习2：一本故事书有12页，大明看了2天，还剩4页。他平均每天看多少页？已经看了的：12-2=10（页） 答：他平均每天看5页。答：他平均每天看5页。探究3：把12根 ， 平均分，可以怎样分呢？并互相说一说。份数23456每份的根数6根4根3根-2根我会说：把12根铅笔平均分成2份，每份有6根。我会说：把12根铅笔平均分成3份，每份有4根。我会说：把12根铅笔平均分成4份，每份有3根。我会说：把12根铅笔平均分成5份，每份有？根。12不能平均分成5份。我会说：把12根铅笔平均分成6份，每份有2根。试一试：有（8）个苹果，每（2 ）个放一盘，放了（4 ）盘。有（8）个苹果，平均
9、放在（4）个盘里，每盘放（2 ）个。总结：通过观察图，我们可以用数一数的方法求出结果。想想做做：8个菠萝，每（ ）个一份，分成了（ ）份。8个菠萝，平均分成（ ）份，每份（ ）个。6个同学拍皮球，每组3人，分成了（ ）组。 6个同学拍皮球，平均分成2组，每组（ ）人。练习3：如果每个小朋友分4个苹果，那么可以分给（ ）个小朋友。还可以怎样平均分？可以每人分5个，分给4个小朋友。可以每人分2个，分给10个小朋友。可以每人分10个，分给2个小朋友。3、 应用提高下面哪种分法是平均分？根据平均分的含义可知苹果属于平均分。因为平均分要求每份分得同样多。先圈一圈，再填空。12支玫瑰花，每3支一份，分成了（4）份。16串葡萄，每2串一份，分成了（8）份。圈的时候一定要注意，根据要求每份圈的同样多。有10颗糖，平均分给4个小朋友，至少添上几颗糖，每个小朋友得到的糖才能同样多？答：至少添上2颗糖，每个小朋友得到的糖才能同样多。4、 体验收获今天我们学习了哪些知识？1. 认识了平均数2. 体验了不同的平均分3. 份数=总数每份的个数4.每份的个数=总数份数五、布置作业教材51页 1、2题。第 4 页