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1、浙教版数学上册圆的轴对称性家庭作业圆是轴对称、中心对称图形。对称轴是直径所在的直线。 同时，圆又是“正无限多边形”，而“无限”只是一个概念。接下来和小编一起来练习圆的轴对称性家庭作业。浙教版数学上册圆的轴对称性家庭作业一.选择题(共8小题)1.在同圆或等圆中，下列说法错误的是()A.相等弦所对的弧相等 B.相等弦所对的圆心角相等C.相等圆心角所对的弧相等 D.相等圆心角所对的弦相等2.如图，已知O的半径为13，弦AB长为24，则点O到AB的距离是()A.6 B.5 C.4 D.33.已知O的直径CD=10cm，AB是O的弦，AB=8cm，且A BCD，垂足为M，则AC的长为()A. cm B.
2、 cm C. cm或 cm D. cm或 cm4.如图，O的直径CD垂直弦AB于点E，且CE=2，DE=8，则AB的长为()A.2 B.4 C.6 D.85.如图，CD是O的直径，弦ABCD于E，连接BC、BD，下列结论中不一定正确的是()A.AE=BE B. = C.OE=DE D.DBC=906.如图，在平面直角坐标系中，P的圆心坐标是(3，a)(a3)，半径为3，函数y=x的图象被P截得的弦AB的长为 ，则a的值是()A.4 B. C. D.7.已知O的面积为2，则其内接正三角形的面积为()A.3 B.3 C. D.8.如图，半径为3的O内有一点A，OA= ，点P在O上，当OPA最大时，
3、PA的长等于()A. B. C.3 D.2二.填空题(共6小题)9.如图，已知直线AB与O相交于A、B两点，OAB=30，半径OA=2，那么弦AB= _ .10.如图，O的半径是5，AB是O的直径，弦CDAB，垂足为P，若CD=8，则ACD的面积是 _ .11.如图，AB、CD是半径为5的O的两条弦，AB=8，CD=6，MN是直径，ABMN于点E，CDMN于点F，P为EF上的任意一点，则PA+PC的最小值为 _ .12.如图，在O中，CD是直径，弦ABCD，垂足为E，连接BC，若AB=2 cm，BCD=2230，则O的半径为 _ cm.13.如图，O的半径是2，直线l与 O相交于A、B两点，M
4、、N是O上的两个动点，且在直线l的异侧，若AMB=45，则四边形MANB面积的最大值是 _ .14.如图，AB是O的直径，BC是弦，点E是 的中点，OE交BC于点D.连接AC，若BC=6，DE=1，则AC的长为 _ .三.解答题(共7小题)15.如图，AB是O的弦，点C、D在弦AB上，且AD=BC，联结OC、OD.求证：OCD是等腰三角形.16.已知在以点O为圆心的两个同心圆中，大圆的弦AB交小圆于点C，D(如图).(1)求证：AC=BD;(2)若大圆的半径R=10，小圆的半径r=8，且圆O到直线AB的距离为6，求AC的长.17.如图，AB是O的直径，弦CDAB于点E，点M在O上，MD恰好经过
5、圆心O，连接MB.(1)若CD=16，BE=4，求O的直径;(2)若M=D，求D的度数.18.如图，O的直径为10cm，弦AB=8cm，P是弦AB上的一个动点，求OP的长度范围.19.如图，AB是O的直径，弦CDAB于点E，点P在O上，PB与CD交于点F，PBC=C.(1)求证：CBPD;(2)若PBC=22.5，O的半径R=2，求劣弧AC的长度.20.如图，CD为O的直径，CDAB，垂足为点F，AOBC，垂足为E， ，(1)求AB的长;(2)求O的半径.21.已知：如图，PAQ=30，在边AP上顺次截取AB=3cm，BC=10cm，以BC为直径作O交射线AQ于E、F两点，求：(1)圆心O到A
6、Q的距离;语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写
7、作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。(2)线段EF的长.教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。小编为大家提供的圆的轴对称性家庭作业，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。第 4 页