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1、21 动物过冬课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1教学目标 课本、报刊杂志中的成语、名
2、言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1、分角色朗读课文。2、会用“一边一边”写句子。3、通过学习课文，了解一些动物
3、过冬的情况，激发学生进一步学习自然科学知识的兴趣。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强
4、语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 2学情分析 本课写的是一个关于动物过冬的童话故事。这篇童话故事通过写小蚂蚁找朋友的经过，告诉我们小蚂蚁、燕子、啄木鸟、黄莺和青蛙过冬的方法，从而让学生了解不同的动物有不同的过冬方式，激发学生探究大自然奥秘。二年级的学生喜欢童话故事，课文中的小动物都是他们喜欢的，小动物们之间的对话能很好的激发学生的学习兴趣，通过角色扮演来激发学生对自然科学知识的探索。 3重点难点 来源:学科网ZXXK重点：分角色朗读课文。难点：了解课文中的动物是怎样过冬的。4教学过程 活动1【导
5、入】揭示课题，激发兴趣 同学们，冬天已悄悄地来到了我们身边，天气变得越来越冷了，我们都穿上了厚厚的冬衣，你们是怎样过冬的了？（学生自由回答）人们是这样过冬的，可是动物王国里的动物们又是怎样过冬的呢？大家想不想知道呢？（生答：想）今天我们就继续来学习21课动物过冬。（板书课题，生齐读课题） 活动2【讲授】自读课文，了解课文大意 1师：请同学们打开课本93页。用自己喜欢的方式把课文读一读。2提问：读完课文，告诉老师，你读懂了什么？ 活动3【活动】分段学习课文 1学习第1段。过渡：下面，老师先请大家来看一幅图。（点击课件）师描述：早晨，小蚂蚁来到树林里找吃的，树林里变了样。师问：谁来说说，树林里有什
6、么变化呢？（师引导：图上除了小蚂蚁，还有别的小动物吗？）过渡：那小蚂蚁的朋友们都到哪儿去了呢？让我们跟着小蚂蚁一起去找一找吧！（点击课件）这时，小蚂蚁听到了什么？它看见了谁呢？小蚂蚁和喜鹊说了些什么呢？2学习第2自然段。（1）师：请同学们把第二自然段自由读一读。（2）（点击课件）我们来看看小蚂蚁和喜鹊的对话。师引导：小蚂蚁想知道其他朋友的下落，他的心情一定会怎样？现在看到喜鹊，他说话的语气会是怎样的？喜鹊站在高高的树枝上，要想让喜鹊听到自己说的话，小蚂蚁必须得怎样说？指导朗读：那么，请用急切、询问的语气大声地读小蚂蚁的问话。（全班齐读）谁来试一试。喜鹊是怎样回答的？喜鹊说话的语气怎样？是着急、
7、急切的吗？谁来读读喜鹊的话。问：小蚂蚁和喜鹊进行了几次对话？我们来看他们的第二次对话。（点击课件）小蚂蚁又问了什么？喜鹊又是怎样说的？从他们的对话中你懂得了什么知识？板书：燕子、杜鹃、黄鹂（到南方去）喜鹊（当地过冬）（3）分角色朗读第二自然段。3学习第三自然段。 y（1）（点击课件）这时，小蚂蚁又看到了哪位朋友？（2）过渡：小蚂蚁见到好朋友，心里可高兴了，他们又说了些什么呢？请大家看课文第三自然段，同桌之间分别扮演小蚂蚁和青蛙的角色，读读它们的对话。（3）学生交流读、评。师：哪一桌的同学想来读给大家听？（指名学生试读，学生互评35人，学生再练读，再12人评）师小结：（学生读得好给予鼓励）（4）
8、师：你从小蚂蚁和青蛙的对话中知道了什么？（板书：青蛙冬眠）（5）（点击课件）我们来看看小蚂蚁和青蛙的对话。（分男女学生读）小蚂蚁问什么？青蛙是怎么说的？听了青蛙的话，你知道什么是“冬眠”了吗？（学生答后）再把青蛙的话读一读。（6）师引导：青蛙在告诉小蚂蚁他要冬眠时，一边说一边做什么动作？那用脚刨土怎么做？你能不能学学青蛙一边说一边做用脚刨土的动作呢？谁来试试？师解释：“一边一边”的意思。（7）过渡：下面我们来做小练习。（点击课件，练习用“一边一边”说话。）（8）师：现在，我们再分角色朗读第3自然段，注意对话的语气。4学习第4自然段。过渡：小蚂蚁的朋友们都为过冬做好了准备，那小蚂蚁又是怎样过冬的
9、呢？（1）（点击课件）看图引读。师：小蚂蚁想想什么？（2）从这里我们知道了小蚂蚁是怎样过冬的？板书：蚂蚁准备食物 活动4【活动】总结全文，拓展思维 1学了这篇课文，你知道了什么？（让学生结合板书回答）2师：大家学得真认真，下面我们一起来读一首儿歌，把今天学到的知识牢牢记在心里。（点击课件）齐读儿歌3.（点击课件）你还知道哪些动物是怎样过冬的吗？ 活动5【活动】教师总结 1、师：对，大家知道的真多。（边点击课件边述说）你看，冬天来了，大雁往南飞，蛇要冬眠，小松鼠准备粮食，小刺猬也要冬眠。2、师：同学们，这节课你们的收获大吗？今天你们的表现也非常棒！在大自然里，有许许多多的知识，只要我们小朋友们多读书，多观察，多思考，你一定会懂得更多，也一定会更聪明更能干的！ 活动6【活动】板书设计 21、动物过冬 燕子、杜鹃、黄鹂（到南方去） 喜鹊（留在当地） 青蛙（冬眠） 蚂蚁（准备食物） 第 4 页