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1、浙教版七年级上册数学用字母表示数教学计划表教学计划是老师为讲授新一课而做的教学设计和设想，编写要依据教科书和教学大纲，从学生的实际出发，精心设计，查字典数学网准备了数学用字母表示数教学计划表，希望对大家有用。教学目标1、使学生认识用字母表示数的意义和作用。能用字母表示数。2、使学生在具体情景中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透符号化思想。3、通过数学活动来激起学生的学习热情，培养学习兴趣。教学重点:会用字母表示数教学难点:用字母表示数时省略乘号的简便写法。教具、学具准备多媒体课件教学过程：（一）创设情景，激趣导学。1、师:你想知道将来长多高吗?这个公式能帮助你(课件出示)a=(b+c)21.
2、08师：你想说什么吗?今天我们从一首儿歌开始吧。青蛙儿歌(课件出示)学生齐说1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙3张嘴，4只青蛙4张嘴，5只青蛙5张嘴师：能说完吗?能用简单的话来说一说。生1：多少只青蛙多少张嘴。生2：可以用一个字母表示。生3：a只青蛙a张嘴。师：你觉得这儿a可以表示什么数?(任何数)师：可以是1.5吗?(学生都笑了，它不能表示1个半)师：你能说一说下面这些字母或符号表示的数是多少吗?2、揭示课题并板书。（二）、自主探究，获取新知。1、师：在数学中，我们经常能见到用字母表示数，除了上面的例子外，你还见过哪些用字母表示数的例子吗?(课件出示生活中的例子)2、师：同学们，我们已
3、经对用字母表示数有了一定的认识，那么，你们还知道用字母还可以表示什么吗?请填写下表，(课件出示)汇报：(课件出示)学生的汇报结果。师：你们认为哪一种能更简洁、方便的表示乘法交换律?为什么? 把你们的想法在小组里说说!师小结：用字母表示运算定律简明易记，便于应用。板书：简明易记师：还有其它的写法吗?请同学们自学课本第45页的内容。师：在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“”，也可以省略不写，注意，只是乘号可以省略不写，其它的运算符号不能省略。汇报板书： ab = ba (ab)c=a(bc) (a+b)c=ac+bc反馈练习：(课件)ax by mn4、师：字母可以表示运算定律，还可以表示
4、计算公式。请同学们带着问题自学课本第46页的内容。(课件出示问题)(1)正方形面积公式用字母怎样表示?(2)正方形周长公式用字母怎样表示?(3)数字与字母相乘时，一般把什么写在前面?(4)怎样用字母公式计算正方形的面积?它的格式是怎样的?汇报，板书：S=aa=aa= a2 S=c4=c4=4c师：那我们来练习一下。课件出示bb=( ) 1010=( ) 2.82.8=( )5、总结简便写法规则师：通过刚才的自学，关于简便写法我们总结出2条规则，一起读一读。(课件出示)(1)字母与字母相乘时，可省略乘号，或记作“”， 但“”还读作“乘”(2)字母与数字相乘时，省略乘号后，数字写在字母的前面。师：
5、b1=b对不对?学生回答：对快速回答：4d s8 Tf ac 1k（三）、拓展应用，培养能力。1、判断练习。(手势表示)(课件)mn=mn k7=k7cc=2c x+x=x2 f1=1f2、省略符号，连线(课件)x.2 2a2x xx4a 4+a7+7 x+x2a 723、用字母表示出长方形的面积和周长。(课件)汇报：(课件出示)学生的汇报结果。师：你们认为哪一种能更简洁、方便的表示乘法交换律?为什么? 把你们的想法在小组里说说!师小结：用字母表示运算定律简明易记，便于应用。板书：简明易记师：还有其它的写法吗?请同学们自学课本第45页的内容。师：在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“”，
6、也可以省略不写，注意，只是乘号可以省略不写，其它的运算符号不能省略。汇报板书： ab = ba (ab)c=a(bc) (a+b)c=ac+bc反馈练习：(课件)ax by mn4、师：字母可以表示运算定律，还可以表示计算公式。请同学们带着问题自学课本第46页的内容。(课件出示问题)(1)正方形面积公式用字母怎样表示?(2)正方形周长公式用字母怎样表示?(3)数字与字母相乘时，一般把什么写在前面?(4)怎样用字母公式计算正方形的面积?它的格式是怎样的?汇报，板书：S=aa=aa= a2 S=c4=c4=4c师：那我们来练习一下。课件出示bb=( ) 1010=( ) 2.82.8=( )5、总
7、结简便写法规则师：通过刚才的自学，关于简便写法我们总结出2条规则，一起读一读。(课件出示)(1)字母与字母相乘时，可省略乘号，或记作“”， 但“”还读作“乘”(2)字母与数字相乘时，省略乘号后，数字写在字母的前面。师：b1=b对不对?学生回答：对快速回答：4d s8 Tf ac 1k（三）、拓展应用，培养能力。1、判断练习。(手势表示)(课件)mn=mn k7=k7cc=2c x+x=x2 f1=1f2、用字母表示出长方形的面积和周长。（四）、小结。师：同学们，在今天的学习中，你喜欢用字母表示数吗?(喜欢)如果教师对你们今天的表现打一个分“A”你认为属于你的A应该表示多少?说说原因。要练说，先
8、练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，
9、热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。师：老师认为你们今天的表现都应在90分以上，数学王国的宝箱里还有一个宝贝，同学们看。(课件)出示 A=X+Y+Z一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非
10、子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。A表示成功 X表示艰苦的劳动语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。Y表示正确的方法 Z表示少说空话(成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话)小编为大家提供的数学用字母表示数教学计划表大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。第 6 页