《浙教版六年级下册数学整数与小数课后练习题.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙教版六年级下册数学整数与小数课后练习题.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、浙教版六年级下册数学整数与小数课后练习题学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面小编为大家整理了六年级下册数学整数与小数课后练习题，欢迎大家参考阅读!1、一个数由4个亿，78个万，34个十组成，这个数写作( )，改写成用“万”作单位的数是( )。7.23亿中的2表示( )，3表示( )。2、有一个小数，整数部分的万位上是自然数的单位，千位上是合数中的最小奇数，百位上是最小的质数，小数部分的百分位上是最小的合数，其余各位上都是0，这个数是( )。3、大于0.2而小于0.4的小数有( )个。新课标第一网4、小数点左边第四位是( )位，小数点右边第三位是( )位。5、0.72里
2、有( )个千分之一，把它缩小100倍，得到的数是( )。6、一个数是由5个亿，64个万，27个十组成，这个数写作( )，省略万后的尾数记作( )，改写成用“亿”作单位的数是( )。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只
3、是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。7、一个数由3个1，4个0.1，5个0.01组成，这个数写作( )，读作( )，在这个数的未尾添上0，它的大小( );如果把它的小数点去掉后，这个数就( );如果把它的小数点向左移动一位，它就( )，得到的小数叫做( )小数。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,
4、篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。以上就是查字典数学网为大家整理的六年级下册数学整数与小数课后练习题，怎么样，大家还满意吗?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。第 2 页