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1、坐井观天教案这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 【教学目标】其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必
2、须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 1.知识与技能我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文
3、是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的
4、重要性,让学生积累足够的“米”。 （1）认识3个生字，会写8个生字，理解生字所在的词语。 （2）正确、流利地朗读课文，注意读出人物对话的不同语气。 2.过程与方法 理解课文内容，读懂寓意。 3.情感态度和价值观 懂得目光短浅，固执己见是不可取的道理。【教学重点】 掌握本课生字新词，正确、流利地朗读课文，注意读出人物对话的不同语气。【教学难点】 理解寓意，懂得“目光短浅，固执己见是不可取的”道理。【教学方法】 朗读感悟，角色扮演、课件展示。【课前准备】 多媒体课件，视频。【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 1.课件播放视频：坐井观天猜一猜：同学们猜一猜视频中的故事讲的是哪个成语？（坐井
5、观天）师板书课题。2. 解题 学生齐读课题，问“坐井观天”是什么意思？（坐在井里看天） 这节课我们就走这个有趣的故事。二、初读感知1.自读课文，出示自读要求。（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。（2）同桌互读课文，纠正字音。（3）边读课文边完成填空： 课文讲的是（ ）和（ ）争论（ ）的故事。 2.自学汇报 （1）识字游戏 课件出示生字词，检查学生识字情况 xn 相信 小鸟 青蛙 朋友 坐井观天 yn 看井 井沿 抬头 无边无际 （2）书写生字 课件出示会写的生字，学生观察生字的间架结构，说一说“信 沿 抬 际 蛙 错 ” 这几个字在书写时有一个什么共同特点？（左窄右宽） 学生在练习本上练
6、写，师巡视指导。 （3）感知内容 指名完成填空，集体交流。 课文讲的是（小鸟）和（青蛙）争论（天有多大）的故事。 三、精读领悟1.学习课文第1段课件出示：青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。指名读一读，提问：青蛙和小鸟的位置分别在哪？（青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上）理解“井沿”是指“井口的边”，拓展“碗沿”指碗口的边，“桌沿”指桌面的边。2. 小组合作学习小鸟和青蛙的三次对话（1）小组分角色朗读小鸟和青蛙的三次对话，再指派一组在全班分角色朗读。（2）什么是“大话”？（吹牛）青蛙为什么说小鸟说大话？读一读小鸟的第一句话：小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”（3） 小鸟
7、和青蛙因为“天有多大”争论起来，他们的观点各是什么？（青蛙认为“天只有井口那么大”，小鸟认为“天无边无际”）理解“无边无际”（形容范围极为广阔）用“无边无际”说一句话。你认为“小鸟”和“青蛙”谁说的对？（小鸟说得对，因为天是无边无际的）那为什么青蛙认为“天只有井口那么大”？（因为青蛙一直待在井里，只能看到井口大小的天。）3. 感悟明理青蛙一直待在井里，只能看到井口大小的天，就认为天只有井口大小，这个故事告诉我们什么道理？（看待事情要全面，不能像青蛙那样目光短浅，固执己见。）4.拓展延伸小鸟为了说明“天是无边无际的”，给青蛙的建议是什么？（“你跳出井口来看一看吧”）有一天青蛙终于跳出了井口，青蛙
8、会说些什么？（小鸟说的对，天是无边无际的；哇，天这么大呀；以后我再也不能目光短浅，固执己见了。） 四、课堂总结 同学们，通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，我们明白了了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。 五、课堂练习 填空。1.青蛙坐在（井里）。小鸟飞来，落在（井沿）上。2.青蛙认为天（只有井口大小），小鸟认为天（无边无际）。 六、作业布置 1.收集阅读成语故事，和同学讲一讲。2.小组内演一演“坐井观天”这个故事。【板书设计】 坐井观天 小鸟 无边无际 天有多大？ 目光短浅，固执己见不可取 青蛙 只有井口大 【教学反思】 坐井观天是一则有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争论天到底有多大的问题。兴趣是最好的老师，首先通过播放多媒体视频，让学生猜成语来引入文本，让学生从兴趣盎然中走进新课。课文内容浅显，因此，在识字、初度感知内容都交给学生独立完成，在学习三次对话时，让学生在小组内充分分角色表演读，来体会故事中人物的形象，最后拓展“假如有一天青蛙跳出了井口，你想他会说些什么？”来升华主题。第 4 页