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1、24 小英雄于连要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动
2、活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 一、读拼音，写生字。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 来源:学科网要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这
3、个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对
4、说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 hun qn xio mi li bu j j zhn shn zh Zhn f d bi r u xin do2、 我会照例子写词语,并能补充句子。 1、栩栩如生（AABC） 来源:学科网ZXXK2、 一条又长又粗的导火线。1、 这条沟又（ ）又（ ），人下不去。来源:学科网ZXXK2、 长城又（ ）又（ ）。3、 风刮得又（ ）又（ ）。来源:学科网3、 下面的词和它的“句子”走散了，我能帮它们找一找，填一填。 忽然显然仍然1、 直到今天，人们（）可以看到铜像上喷出的那股
5、清泉飘洒在美丽的布鲁塞尔。2、 当他经过一座院子时，（）闻到了一股火药味。3、 于连现在去叫人，（）已经来不及了。 表扬表彰4、 为了（）于连，人们为他塑造了栩栩如生的铜像。5、老师（）小红作业写得清楚工整。4、 我发现汉字太有趣了。选选那个字最合适？ 瞄、盯、眨、瞧、瞪、眯踩、跃、踏、跑、跳、蹦1.于连连（）带（）地往中心广场()去。2.动画城开始了，小明连眼睛都不（）一下，看得多认真哪！3.小花也有生命，别（）疼了它。4.小明正用电动手枪（）准前面的目标呢！五、我会讲。美丽的布鲁赛尔迎来了四面八方的游客，请你做个小导游，给他们介绍一下于连的铜像的来历吧！答案： 1、 欢庆，消灭，来不及，急中生智，政府，打败，向导。来源:学#科#网2、 1、慌慌张张，里里外外，清清白白，整整齐齐。2、高，深；长，高；急，大；3、 1、仍然2、忽然3、显然4、表彰5、表扬4、 1、蹦，跳2、眨3、踩4、瞄5、 这就是被比利时人民称誉为“布鲁塞尔第一市民”的小于连。传说，14世纪时外国侵略军准备炸毁布鲁塞尔这座城市，小于连急中生智，用一泡尿浇灭了正在燃烧的导火线，从而挽救了布鲁塞尔古城，使全城百姓幸免于难。比利时人民将小于廉引为自豪，盛赞他那勇敢机智、不怕牺牲的崇高精神。第 2 页