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1、28 做灯笼家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 1教学目标 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有
2、了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1、认识“良、受、赞”等14个生字。会写“灯、巧、泥”3个生字。学习新部首工字旁。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得团结合作的好处。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和
3、抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情
4、，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 2学情分析 二年级的孩子大多数能根据拼音拼读识字，会在田字格中正确描红书写生字。对课文会进行阅读和初步理解，但深层次理解能力有待教师的引导。 3重点难点 1、认读14个生字。会书写3个生字。2、通过本文的学习要让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。4教学过程 活动1【讲授】做灯笼 教学过
5、程：师：（出示课件：灯笼图片）孩子们，这是什么？对，灯笼。过年的时候家家都会挂灯笼，非常喜庆。所以说，灯笼是节日里必备的装饰品。新年到了，同学们都忙着布置教室，李良也做了个灯笼。今天我们就来学习一篇课文，（出示课件题目）28课做灯笼。请同学们伸出小手和老师一起书空课题，注意“灯”字的笔顺，读好灯笼的轻声音节。齐读课题。师：究竟李良做的什么灯笼，我们一起去课文中寻找答案。下面，老师来为大家范读课文，请同学们认真听懂字音。师：在同学们具体理解课文内容之前，我们先要解决字词问题，下面就进入我们学习课文的第一环节：字词训练营，人人当英雄首先请同学们拿出你的前置性作业，在小组内一起来汇报你的字词预习成果
6、师：我识字，我表现找一名学生领读14个二类字：（课件）良、受、赞、奖、巧、模、型、室、置、贴、烦、恼、愁、咱检查学生生字掌握情况（开火车读词）：（课件）赞扬、接受、优良、得奖、灵巧、模型、教室、烦恼、贴纸、布置、发愁、咱俩 （出示7个一类字：课件）良、使、劲、泥、咱、灯、巧师：同学们，这7个字是我们这篇课文要求会写的字，请两个小组同学分别汇报生字识记方法并补充师：同学们这7个一类字中，除了良字，其它都是左右结构的字。所以我们就重点来学习两个左右结构的字（课件：）巧、泥（带拼音）师：请同学们拼读两个字 师：现在请同学认真观察，看看在书写时，从字形方面看这两个字在写法上有什么区别？巧-左右同宽泥-
7、左窄右宽 师：谁能说说，为什么同是左右结构的字在书写时有的左窄右宽，有的左宽右窄，还有的左右同宽呢？ 生：因为笔画少的偏旁占位小，笔画多的部分占位大。因此，笔画少的部分就要给笔画多的部分让位。师：这就叫参差挪让生：相互照应！师：好，现在老师就来领大家学写“巧”字。课件：巧 师：巧，灵巧，巧手的巧。同学们刚刚汇报的时候提到了一个新偏旁，就是工字旁。请同学们一起说一遍，工字旁。写字前，请大家要做到四看：一看总体：左右占位一边宽；二看部分：左边工字起笔矮，右边笔画起笔高；三看变化：左边“工”字作偏旁时，最后一笔横要变成提；四看重点：哪一笔画和横中线竖中线非常密切：左边“工”的提要结束在横中线上；右边
8、的撇折折钩，撇折要落在横中线上。好，观察后我们就开始写字了，有个词叫？意在笔先生： 一气呵成师：对，现在同学们就把刚刚分析的“巧”字印在心里，和老师一起书空这个字。怎么做到一气呵成呢，就是不停顿、不断笔，气贯始终的把字写下来，体现汉字的美。师：现在请同学们把书放正，拿起笔，我们写字时要做到：生：一指二指捏着三四五指垫着小掌心空着小拳头量着指实掌虚小小三角形要摆正生：好，请同学们保持好这个姿势开始描红“巧”字。希望同学们要记住意在笔先，把字形印在心里，写左想右，写上想下，一气呵成写完，并力透纸背，写出韵味请同学们再写一个字争取写的和描的一样漂亮（提醒写字姿势）师评价学生的字下面，我们再写一个“泥
9、”字。课件：泥请一名学生用四看的方法分析“泥”字教师范写：泥同学们描红请男孩盖住前面两个盼字，再写一个“泥”，女孩子认真观察他是否写的端正漂亮。请同学们自己用四看的方法观察并描红”灯”字,同桌评价师：同学们，现在已经开始会运用田字格来确立一个字各个部分的位置，这样我们就能把字写得更端正。师：好，现在我们解决了字词问题，同学们可以大声朗读课文了。 下面进入我们学习课文的第二个环节：我读我入境，流利有感情课文有几段？（6段）请6名同学朗读课文。读之前，老师有两个要求：读的同学要读准字音，不多字，不丢字，声音响亮2听的同学要听准字音，看谁读的好。师：总结学生朗读情况师：下面老师有几个问题请同学们思考
10、并解答（课件）1王京和李良是？出示(课件王京和李良的作品)你们看，这就是王京同学画的画。这是李良同学做的手工。怎么样，谁来夸夸他俩？用自己的话说一说他们真的很出色是吗？可是即便这样，他们还是有心事和烦恼（课件）2新年快到了，王晶和李良各自的心事是什么？最后他们采取了什么办法解决心事和烦恼的？指名朗读第四自然段。（课件）3他们怎样合作的？为什么王京在李良的灯笼上写下“合作真快乐？（课件）第五自然段内容，把“合作真快乐”描红，指名读因为王京画画虽然很好，但是大家都在画，所以并不出众；李良做的灯笼虽然很好，但缺乏色彩所以不漂亮。而他们的合作却使两个人都发挥出自己的特长，成功的做出了一个漂亮的灯笼。得
11、到了同学们的掌声 师：下面老师领同学们休息一下，玩一个小游戏：游戏的名字叫做贴鼻子。首先请一名同学蒙眼，到黑板前贴鼻子。（独自贴鼻子的同学不容易贴准确） 师：XX同学把眼睛蒙上，没有方向感，所以贴的不准确。现在需要小伙伴的语言提示，谁愿意与他合作？再请一名同学用语言提示被蒙眼的同学贴鼻子。师：刚才，xx同学凭借xx同学清晰的语言提示，两个人合作准确地贴上了鼻子，让我们为他们的合作成功表示祝贺！ 合作就是取长补短，做最好、最出色的自己（课件）现在老师为同学们带来了一些合作的谚语，谁能读一读？1、 众人拾柴火焰高2、 人心齐，泰山移3、 星多天空亮，人多智慧 4、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮小结：在日常生活中，我们每个人都有自己的长处。我们要学会发挥自己的长处，真诚地与他人合作，愿意与他人合作，就能收到事半功倍的效果。课后延伸：今天的课后作业请同学们准备一个在日常生活中，和家人或同学合作的小故事，下节课与大家分享。 第 5 页