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1、白雪公主（二）教学设计我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论
2、点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 教学目标 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教
3、习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 1、认识10个生字。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 2、正确流利有感
4、情地朗读课文。在阅读中识字。4、在朗读中体会新王后的狠毒,练习分角色朗读。2学情分析 在经过了一年的语文学习后,学生的基本知识、技能方面已经达到学习的目标,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。3重点难点 1、在阅读中识字。2、在分角色朗读课文中体会新王后的狠毒。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、谈话导入 1、上节课,七个小矮人告诉白雪公主:“要提防狠毒的王后,她很快就会知道你在这儿。要把门关好,不要让任何人进来。”狠毒的王后到底来了没有?快读读课文,你就知道了。 2、今天我们继续学习白雪公主(二),板书课题,齐读课题。活动2【讲授】二、初读课文，自
5、主识字 1、请同学们自由朗读课文,难读的句子可要多读几遍。2、教师范读。边听边圈画出本课的生字词语,想一想它们的意思。3、同桌合作,认记生字。同桌互读生字,互相检查,圈出你们认为难记的字。如:狠、诚、恳、料等。4、交流识字方法。 哪些字最难记,(指名说)你是怎样记住的?(恳下有“心”;“料”字,把米放在量粮食的斗里面。)5、游戏识字开火车。摘花(将含有本节课的生字的词语卡片粘贴在黑板上,请两名同学上去摘花,其他同学判断)。 活动3【讲授】三、细读课文，文中感悟 (一)、读1-7自然段。1、观察第一幅图,图上有谁,他们在干什么?2、自由读课文,说一说这一部分主要写了一件什么事?3、联系上下文理解
6、“嘱咐、津津有味”等词语的意思。来源:学.科.网Z.X.X.K4、自由练读,画出你认为最能体现王后狠毒、狡猾的句子。5、怎样读才能表现王后的狠毒。(指导学生通过抓住重点词来朗读、体会。)如:王后听了镜子的话,气得浑身发抖。她叫道:“我就是死,也不能让白雪公主活着。” 王后用一种可怕的目光盯着白雪公主,恶狠狠地说:“这一回,你总该死了吧!”6、小组内分角色读。7、指名读,师生评议,教师指导。 (二)、读8-14自然段。1、观察第二幅图画。(图画上有谁?讲了一件什么样的事?指名说。)2、指名读。通过读,你知道了什么?(根据学生回答,教师板书:救活公主。)3、联系上下文,结合生活实际理解“诚恳”。
7、4、思考:从哪儿看出小矮人不愿意离开白雪公主?画出相关句子,仔细体会。 如:想尽一切办法,也没有把白雪公主救活哭了三天三夜5、漂亮的王子非常喜欢白雪公主,想一想,怎样读王子说的话?读出诚恳的语气。生练读,师生评议,教师指导。6、指名分角色读。 (三)、读15自然段说一说,白雪公主活了以后会怎么样?(四)、表演故事。1、自由读课文。(师:边读边想带上什么样的动作、神态,才能把故事演好。)2、小组内表演,评一评看谁演得棒。3、指名面向全班表演,生评议,教师指导。 (五)、回顾全文,交流收获。来源:学科网1、同桌间相互说说,你知道了或者得到了什么启发?2、指名说。教师引导,使学生认识到:善良的人一定会得到美好的结局,狠毒的人必将受到生活的惩罚。 活动4【作业】四、布置作业 回家以后,把白雪公主(二)的故事讲给爸爸妈妈听。第 3 页