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1、18古诗二首当堂达标题一、 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样
2、幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 我是拼写小能手。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 b gn wi lu jng y 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之
3、师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 cng mng s h yn shn二、比一比，组词似（ ） 茫（ ） 惊（ ） 摘（ ） 以（ ） 忙（ ） 凉（ ） 滴（ ）三、 课文内容精彩回放。来源:学+科+网1.（ ），手可摘星辰。 （ ），恐惊天上人。来源:学科网ZXXK 2天（ ），野（ ），（ ）见牛羊 。四、快乐阅读。敕勒川，（ ）。 天似穹庐，笼盖（ ）。风吹草低见牛羊。1. 按课文内容填空。2. 这首诗写的是（ ）的景色。3. 用自己的话说一说最后两行的意思：参考答案一、不敢 危楼 惊讶 苍茫 似乎 阴山二、相似 以后 苍茫 匆忙 惊讶 凉风 采摘 滴水来源:学科网 三、危楼高百尺 不敢高声语 天苍苍 野茫茫 风吹草低见牛羊四、1.阴山下 笼盖四野 天苍苍 野茫茫来源:学科网2大草原来源:学科网ZXXK3.天空蓝蓝的，原野辽阔无边。风儿轻轻吹过，显露出原来隐没于草丛中的众多牛羊。第 2 页