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1、风娃娃教案唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，
2、其今日教师应具有的基本概念都具有了。 【教学目标】要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1.知识与技能宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌
3、管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 （1）认识11个生字，会写8个字。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法 合作探究，理解课文内容。体会风娃娃的好心和傻气。 3.情感态度和价值观 懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。【教学重点】 掌握生字词，有感情地朗读课文。【教学难点】 懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。【教学方法】 自主、合作、
4、探究。【课前准备】 多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】 一、激趣导入 1.猜谜语：课件出示谜语，学生猜谜底。 云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（风） 板书课题，齐读课题。2.揭题看到“娃娃”你想到了什么？（洋娃娃、布娃娃、泥娃娃）师引入：这些娃娃有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。那么风娃娃是什么样的呢？我们走进课文看一看吧！ 二、初读感知1.自读课文，出示自读要求。（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。（2）同桌互读课文，纠正字音。（3）再读课文，想一想风娃娃给你留下了什么印象？2.自学汇报（1）认读生字课件出
5、示认读的生字游戏，检查生字认读情况。chu x x j f hn抽 续 吸 极 夫 汗 sh sh zhng zng shng z驶 示 筝 踪 伤 责（2） 交流识字方法 指名说一说你是怎么记住这些生字的，大家交流识字方法，巩固识字。 组词比较法： 吸（吸收） 示（表示） 夫（丈夫） 筝（风筝） 极（积极） 踪（失踪） 天（每天） 争（争取） 换偏旁识字法：油-抽 读-续 杆-汗（3） 书写生字课件出示会写的生字“夫 表 示 号 汗 伤 吸 极”学生观察生字的间架结构。指导：“吸、极”都是左窄右宽的字。“及”第一笔“撇”和最后一笔“捺”，要舒展而对称。（4）整体感知指名说一说课文中风娃娃给你
6、留下了什么印象？（风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。） 三、精读领悟1.学习课文第一段指名读一读风妈妈的话“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。”说一说：这是一位什么样的风妈妈？（乐于助人）2. 小组合作学习2-7段（1）风娃娃都做了哪些事？用“_”画出来，小组内交流。 （2）学习汇报风娃娃都做了哪些事？指名说一说，师板书（田野-吹风车 河边-吹船帆 广场-吹风筝 四处- 吹衣服-吹小树）（3） 讨论：风娃娃做的这些事，哪些是好事？哪些是坏事？指名汇报并说一说原因。好事一：田野-吹风车因为：“风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。”好事二：河边
7、-吹船帆因为：“船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。”仿写：用“一边一边”造句。 我一边听音乐，一边写字。 我一边写作业，一边想看电视。 坏事一：广场-吹风筝因为：“不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。”坏事：吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树人们都责怪他。提问：风娃娃是故意做这些坏事的吗？找到风娃娃的心理描写读一读。（风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。）从中你体会到了什么？（风娃娃既可爱又傻气）仿写：用“只要就”造句。 只要你肯付出，就一定会收获回报。 只要人人都献出一点爱，世界就会变得更美好 3.学习课文第8段讨论课文最后出
8、现的问题：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？（因为风娃娃有时候好心办了坏事）4.感悟明理你想对风娃娃说些什么？（做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。）请你能告诉风娃娃要做哪些事？不要做哪些事？（要做对人们有用的事如：抽水、推动帆船、发电；不要做对人们有害的事，如：暴风、台风、龙卷风。）5.知识拓展课件出示，介绍风：风指的是空气的水平流动现象。风是一种自然能源，很早以前，人类就学会制造风车，借风力吹动风车来抽水和加工粮食，现在人们还利用风车来发电。帆船的行驶也是靠风力的推动。风在日常生活中的作用很多，但风也经常给人类带来灾害。暴风、台风、飓风、龙卷风等对人类的危害都很大。 四、课堂
9、总结 同学们，这节课我们认识了可爱又傻气的风娃娃，从风娃娃的故事中，懂得了“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 五、课堂练习 我会填上适合的量词。一（个）广场一（阵）风 一（艘）船 一（个）风车 一（只）风筝一（件）衣服 六、作业布置 1.书写生字 2.有刚请地朗读课文。【板书设计】 风娃娃 田野 吹风车 河边 吹船帆 广场 吹风筝 四处 吹衣服 吹小树 做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用【教学反思】 利用猜谜语导入新课，激发学生的学习兴趣。通过多种形式引导学生识字，在初读课文，整体感知的基础上创设情境，游戏识字，先是生字认读，然后结合多种识字方法识字，培养自主识字的好习惯。理解课文内容时，结合“风娃娃做的这些事，哪些是好事？哪些是坏事？”引导学生一步步体会“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 第 4 页