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1、湘教版初二数学图案设计家庭作业一、 填空题：(每空2分 共24分)1.钟表的分针匀速旋转一周需要60分，它 的旋转中心是_,经过20分,分针旋转_ _度2. 如图,转动一个角度后成为 ,则图中点_是旋转中心,旋转角等于_度,点B与点_是对应点,点C与点_是对应点,ACD=_,AD=_.3. 线段、两相交直线、角、等腰三角形、等边三角形、平行四边形、矩形、菱形、正方形、圆等图形中是中心对称图形的有_ _;既是轴对称图形,又是中心对称的图形有_.4. 如果将ABC绕点O逆时针旋转80得到DEF，那么D EF 可以得到ABC.5. 若点O是平行四边形ABCD对角线AC的 中点,EFAC于O,交AD、
2、BC分别于E、F,那么线段DE关于O的对称线段为_,二、 选择题(每小题3分共18分)6. 下列现象属于旋转的是 ( )A.摩托车在急刹车时向前滑动 B.空中飞舞的雪花C. 拧开自来水龙头的过 程 D.飞 机起飞后冲向空中的 过程7. ABC绕点O旋转50后得到DEF。已知A=70，则AOD的度数是 ( )A.50 B.70 C.130 D.1108. 下列图案既是轴对称图形，又是中心对称图形的是( )A BCD9. 如图所示的图案，至少绕它的中心旋转( )度能与自身重合A.45 B.90 C.135 D.18010. 下列图形中，不是中心对称图形的是().A.菱形B.矩形C.五角星D.线段1
3、1. 下列语句中,不正确的是( ).A.图形平移是由移动的方向和距离所决定; B.图形旋转是由旋转中心和旋转角度所决定;C.中心对称图形是指一 个图形绕其中的某一点旋转1800后能与其自身重合的 图形;D.旋转后能重合的图 形也是中心对称图形.三、 解答题：(共58分)12.(本题 9分)如图, 绕着B点按逆时针方向旋转30o得 到的,按图回答:(1)A 、B、C的对应点是什么?(2)线段AB、AC、BC的对应线段是什么?(3)A、C和ABC的对应角是什么?13.(本题9分) 如图,正方形ABCD中,E在BC上,F在AB上且FDE=45o, 按顺时针方向转动一个角度后成 。(1) 图中哪一个点
4、是旋转中心?(2) 旋 转了多少度?(3) 求GDF的度数。1 4. (本题8分)如图所示的图形，绕哪一点旋转 多少 度方能与自身重合?15.(本题6分)如图，共有7个全等的三角形，你能分析说明第 1个三角形经过什么变化可以 依次得到其余6个三角形吗?四、画图题(本题16分，每小题8分)16.任画一个直角 ABC，其中B=90o，取 外一点P为旋转中心，按逆时针方向旋转60o，作出旋转后的三角形。17. 按要求设计一个图形：所画图形中同时要有正方形和圆，并且这个图形既是轴对称图形又是中心对称图形.五、探究题(本题10分)18.如图， 的BAC=120o，以BC为边向形外作等边 ，把 绕着D点按
5、顺时针方向旋转60o后到 的位置。若 ，求BAD的度 数和AD长.答案基础训练1.(1)911;(2)略.2.略。能力提升1.图略.2.略单元回头看一、是钟表的中心，120.2.A;90，C，D，B，AC.3. 线段、两相交直线、平行四边形;线段、两相交直线.4.顺时针旋转800. 5.BF. 二、6.C7.A8.B9.A11.C三、12.(1)D、B、E(2)DB、DE、BE(3)D、E、DB E13.(1)A(2)90度(3)45014.提示：可标上字母再表示。15. 12向右平移一个单位，再逆时针旋转900.23：向右平移一个单位，再向上平移一个单位旋转180. 34：向下平移一个单位.
6、 45：向下平移一个单位，再逆时针旋 转90. 56 ：向下平移一个单位，再逆时针旋转900. 67：向左平移一个单位，再向上平移一个单位，逆时针旋转900 .16.略.17.略.18. 600，5要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培
7、养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。初二数学图案设计家庭作业到这里就结束了，希望同学们的成绩能够更上一层楼。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。第 4 页