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1、湘教版初二年级数学上册第二单元基础测试题初中阶段对于学生们来说也是十分重要的一个时期，对每个学生来说尤为重要，下文为大家准备初二年级数学上册第二单元基础测试题，供大家参考。一、选择题.1.下列长度的三条线段中，能组成三角形的是 ( )A、3cm，5cm ，8cm B、8cm，8cm，18cm C、0.1cm，0.1cm，0.1cm D、3cm，40cm，8cm2.等腰三角形两边长分别为3,7，则它的周长为( )A、13 B、17 C、13或17 D、不能确定3.如图1，在ABC中，点D在BC上，且AD=BD=CD，AE是BC边上的高，若沿AE所在直线折叠，点C恰好落在点D处，则B等于( )A.
2、25 B.30 C.45 D.604. 如图2所示，在ABC中，CD、BE分别是AB、AC边上的高，并且CD、BE交于，点P，若A=50。 ，则 BPC等于( )A、90 B、130 C、270 D、3155.如图四个图形中，线段BE是ABC的高的图是()6.如图3，在ABC中，AB=AC，DE是AB边的垂直平分线，分别交AB、AC于D、E，BEC的周长是14cm，BC=5cm，则AB的长是()B. 9cm C. 19cm D. 12cmA.14 cm B.9 cm C.19 cm D.12 cmB. 9cm C. 19cm D. 12cm7、在ABC和ABC中，已知A=A，AB=AB，在下面
3、判断中错误的是( )A、若添加条件AC=AC，则ABCABC;B、若添加条件BC=BC，则ABCABCC、若添加条件B=B，则ABCABC;D、若添加条件C=C，则ABCABC. B. 9cm C. 19cm D. 12cm8、如图4：EADF，AE=DF，要使AECDBF，则只要( )A：AB=CD B：EC=BF C：A=D D：AB=BC9.如图5，ABCCDA，并且AB=CD，那么下列结论错误的是 ( )(A)DAC=BCA (B)AC=CA (C)D=B (D)AC=BC10.如图6，在RtABC中，B=90，ED是AC的垂直平分线，交AC于点D，交BC于点E.已知BAE=10，则C
4、的度数为()A.30 B.40 C.50 D.60二、填空题1、如图7，是一副三角尺拼成图案，则AEB=_2、如图8，则1=_,2=_,3=_,3. 在ABC中，若A=C= B，则A= ，B= ，这个三角形是 。4.如图9，若A=70，ABD=120，则ACE=5、等腰三角形的一内角是40，则其他两角的度数分别是 。6、已知一等腰三角形两边为2，4，则它的周长为 。7.如图10，在ABC中，AB=5cm，AC=3cm，BC的垂直平分线分别交AB、BC于D、E，则ACD的周长为 _ cm.8.如图11，AB=AC，BAC=120，AB的垂直平分线交BC于点D，那么ADC= _ 度.9、如图12，
5、AC，BD相交于点O，AOBCOD，A=C，则其他对应角分别为 ， ，对应边分别为 ， ， .10. 如图13，点B在AE上，CAB=DAB，要使ABCABD， 可补充的一个条件是:? (写一个即可)。? .三、解答题1、如图，在ABC中，AB=AC，点D在AC上，且BD=BC=AD，求ABC各角的度数。(5分)2、如图，ADBC，BD平分ABC，求证：AB=AD(5分)3. 近年来，国家实施“村村通”工程和农村医疗卫生改革，某县计划在张村、李村之间建一座定点医疗站 ，张、李两村座落在两相交公路内(如图所示).医疗站必须满足下列条件：使其到两公路距离相等，到张、李两村的距离也相等，请你通过作图
6、确定 点的位置.(5分)4、如右图，AB=AD ，BAD=CAE，AC=AE ，求证：AB=AD(5分)5、如图，等边三角形ABC中，P、Q两点分别在AC、BC上，AP=CQ，AQ与BP交于点M，求证：BMQ=60(6分)6 B，C，D三点在一条直线上，ABC和ECD是等边三角形.求证BE=AD. (6分)课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生
7、轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。7.已知：如图，AB=AC，DB=DC.F是AD的延长线上一点.(8分)课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天
8、课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。求证： (1) ABD=ACD (2)BF=CF欢迎大家阅读初二年级数学上册第二单元基础测试题，一定要细细品味哦，一起加油吧。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。第 4 页