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1、国旗和太阳一同升起教案教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 【教学目标】“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“
2、老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1.知识与技能死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不
3、矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 认识本课13个生字，会写8个生字。2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中让学生感受升旗仪式的庄严隆重。 3.情感态度和价值观在字里行间感受升旗仪式的庄严隆重。激发学生热爱祖国的思想感情。【教学重点】 认识13个生字，会写7个生字。【教学难点】通过朗读，让学生感受到升旗仪式的庄严隆重，激发学生爱国旗，爱祖国的思想感情。 【教学方法】 讨论法 点拨法 合作探究法【课前准备】 多媒体课件 生字卡片 教学挂图【课时安排】 1课时【教学过程】一、看挂图，激情并揭题。1.看挂图。2.说说你有什么体会?3.谁知道国旗有什么象征意义，介绍给大
4、家？为什么在天安门升旗？旗面为红色，象征着革命。大五角星代表中国共产党，四个小五角星各代表中华人民共和国成立时我国人民所包括的四个阶级：工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级、民族资产阶级五颗五角星的相互关系象征着中国共产党领导下的革命人民大团结和人民对党的衷心拥护。很好，让我们一起走进国旗和太阳一同升起进一步了解我们的国旗。3.这就是每天早上天安门广场上的升旗仪式。这节课我们就要来学习第一课国旗和太阳一同升起（出示课题）。看看课文是如何描写这一激动的场面的。明确：这篇课文主要描写升国旗的庄严隆重的场面及升国旗的过程。 二、初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2.师范读课文，
5、按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。4.走进识字王国，认读词语（小组内合作学习）。（1）我会读嗨！大家好，我是识字博士，欢迎大家进入识字王国！国旗q 元旦dn 北京jng 广场chng 庄严zhung 隆重zhng 仪式y 乐曲q 口令lng （2）我会写旗 旦 京 严 仪 班 护 队 5.根据课文内容理解“人山人海、擎、绶带、隆重、庄严”等词语。6.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。7. 教师范读课文，学生思考：课文写了些什么？8.反馈，集体讨论课文的主要内容。明确：这篇课文主要描写升国旗的庄严隆重的场面及升国旗
6、的过程。三、品读课文，读中感悟在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。（一）学习第一自然段。 1.教师范读第一自然段。2.请同学们从本段找出升旗仪式的时间，地点及描写升旗仪式的词语。 明确：升旗仪式的时间：元旦的清晨地点：北京天安门广场描写升旗仪式的词语：庄严、隆重3.指名朗读，体会课文中重点词语的含义。（1）体会“人山人海”“庄严”“隆重”的意思。庄严：庄重严肃。隆重：指盛大庄重，以盛大、庄严和特别注意形式为特征的。人山人海：人群如山似海。形容人聚集得非常多。（2）展示“人山人海”图片，指导学生朗读时要重读这个词，体会庄严隆重。（二）学习第二自然段。1
7、、齐声朗读第二自然段。2、小组讨论，请同学们说说从课文哪些地方可以看出升旗仪式是庄严隆重的呢？（自由朗读）明确：旗手擎着红旗； 护旗队员身着礼服；肩披绶带；正步。3、默读课文，说说以下词语的意思。明确：擎：向上托；举 绶带：用于连挂勋章、奖章和略表的带子。通常以丝绸制作，有规定的颜色和花纹。 正步：队伍行进的一种步法,上身挺直,两腿绷直,两臂高摆。通常用于检阅。4.自由读、自荐读、比赛读等多种形式，让学生读好这些词，体会庄严的情境。5.演一演，让学生分小组演一演，加深体会。6.学生自由汇报结合指导朗读。（三）精读第三自然段。1、自由朗读课文，思考：课文写了哪些人？他们分别是怎样表现的呢？ 2、
8、指名回答。明确：升旗手、军乐队、护卫队员、军人和少选队员、群众 庄严地接过国旗奏国歌行持枪礼行举手礼肃立注目。3.理解词语的含义。肃立：恭敬严肃地站着。雄壮：声音洪亮有气势。4.指导学生朗读本段，让学生通过朗读感受到升旗仪式的庄严隆重。5.播放天安门广场升旗仪式录像，看着画面，老师引读，学生补充，合作朗诵课文。感受庄严隆重的升旗仪式。三、总结课文。国旗和太阳一同升起这篇课文本文按照升国旗的顺序描写了升国旗仪式的过程，题目“国旗和太阳一同升起”，中，“国旗”象征着我们的“祖国”，说明了在我们每个人的心中，祖国就像升起的太阳一样，会越来越伟大而强盛。四、拓展延伸1.说一说学校升旗仪式的过程和参加升
9、旗的感受。2.当奥运会上中国国旗升起，国歌响起的时候，你在想什么？3.小组交流后，班级汇报。（激励学生表达的热情，适当渗透表达方法。）五、课堂练习1.根据拼音写汉字。hng q bi jng zhung yn y sh bn j h sng g q du yun2.对号入座。zhe zho zhu（1）家里突然停电,我只能借着( )烛光写作业。（2）同学们身着( )统一服装参加学校组织的大合唱比赛。（3）他很着( )急，但没有表露出来。3.我会填空 中国有三种呆子：书呆子、工呆子、钱呆子。书呆子（ ），（ ），（ ）；工呆子做死工，死做工，做工死；钱呆子（ ），（ ），（ ）。六、布置作业：
10、1.背诵你喜欢的部分。 2.抄写本课的生字并组词。3.画一面国旗。【板书设计】国旗和太阳一同升起旗手擎着红旗 护旗队员身着礼服；肩披绶带；正步 升旗手庄严地接过国旗军乐队奏国歌 护卫队员行持枪礼 军人和少先队员行举手礼群众肃立注目庄严隆重【教学反思】在教学过程中，首先让学生初读课文，了解课文大意，学习文中的生字，会认读和书写规范，然后精读课文，分析课文内容，通过不断地他提问，激发学生求知欲，根据情节描写，让学生体会升国旗仪式的庄严隆重，激发学生的爱国之情。在本课教学中，会遇到很多的长句子。要读懂这些长句子，就要教给学生一定的方法。我在课堂教学中主要先让学生想一想：句子的主要意思是什么“谁干什么”或 “什么怎么样？”其实就是抓住句子的主干，与缩句练习是一样的；假如遇到有几个逗号隔开的长句子，也可以用相同的方法，不过还要注意句子各部分对整个句子的意思表达起什么作用。第 5 页