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1、浙教版四年级下册数学角的度量同步练习题要想学好一门课就必须大量反复地做题，为此，小编为大家整理了这篇四年级下册数学角的度量同步练习题，以供大家参考!一、我会填。(1)直线上两点之间的一段叫( )，它有( )个端点。把线段的一端无限延长就得到一条( )，如果把线段的两端无限延长就得到一条( )。射线有( )个端点，它可以向一端无限延长。直线有( )个端点，它可以向两端无限延长。(2)在两点之间可以画出很多条线，其中( )最短。过一点可以画( )条直线。当两条直线相交成直角时，这两条直线( )，这两条直线的交点叫做( )。(3)从一点引出两条( )所组成的图形叫做角，这一点叫做角的( )，这两条射
2、线叫做角的( )。( )的角叫做锐角，直角等于( )，大于( )而小于( )的角叫做钝角。(4)量角时，角的顶点要与量角器的( )对齐，角的一边要与量角器的( )重合，而角的另一边所对量角器的度数就是这个角的大小。角的大小要看两边叉开的大小，叉开得( )，( )就越大。角的大小与画出的边的长短( )。(5)钟面上的时针和分针2时成( )角，3时成( )角，6时成( )角。(6)我们学过的角有( )角、( )角、( )角、( )角、( )角。1平角=( )度=( )直角1周角=( )度=( )平角=( )直角(7)1与2的和是184，2=54，那么1=( )。1+2+3=180，其中1=52，2
3、=46，那么3=( )。1是2的3倍，1=120，2=( )。二、判断，请在括号里对的画“”，错的画“”。1.线段是直线上两点之间的部分。 ( )2.过一点只能画出一条直线。 ( )3.一条射线长6厘米。 ( )4.手电筒射出的光线可以被看成是线段。 ( )5.过两点只能画一条直线。 ( )6.角的两边越长，角的度数越大。 ( )7.直线比射线长。( )课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积
4、累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。8.大于90的角叫钝角，小于90的角叫锐角。 ( )要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交
5、流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，
6、并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。9.平角没有顶点。 ( )10. 周角是一条射线，它只有一条边。 ( )宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。以上就是查字典数学网为大家整理的四年级下册数学角的度量同步练习题，怎么样，大家还满意吗?希望对大家的学习有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利!第 2 页