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1、第八单元第1课时：按不同标准分类家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 班级（ ）姓名（ ）学号（ ）1、 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，
2、“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 看书P90的主题图，和爸妈说一说你打算怎样分类？2、 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 尝试着
3、用自己的方法表示分类的结果：按老师和学生分成两类： 按 分类老师学生3、回顾分类整理的过程，你有什么想说的？第八单元第2课时：简单数据的收集和整理班级（ ）姓名（ ）学号（ ）1、 看书P93-94的例题，和爸妈说一说简单的数据收集和整理的过程。2、 P93的四种记录数据的方式，你喜欢哪一种，说说为什么？3、资料收集：你知道统计图和统计表有什么不同吗？各有什么好处？第八单元第3课时：练习十班级（ ）姓名（ ）学号（ ）1、 你能和爸妈说一说，我们这个单元学习了哪些知识吗？试着整理下来。2、 本单元的内容，你觉得还有什么不明白的地方吗？请写下来。3、 你还想收集和整理什么数据？把你想的操作过程写下来。4、 课本P97/动手做，尝试着做一做。第 1 页