二年级上册语文课堂实录-5.送给盲婆婆的蝈蝈1_苏教版.doc

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1、送给盲婆婆的蝈蝈教学实录片断赏析单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 国标本苏教版教科书二年级上册第5课。这是对课文第三小节进行朗读感悟、展开想象和拓展语言的教学片段。于漪老师说过:“诗歌是灵动的,充满了诗人的智慧和灵秀。因此,教学生阅读,千万不能支解,不可嚼烂,千万不能将秀气和灵气教去

2、了。如果把灵动的、活泼的诗词教僵了,就使他们失去了熏陶的力量,感染的力量。”教者的设计以图画的展现,音乐的渲染,将学生带入情境,引导学生联想悟情,感悟朗读,朗读吟诵。在有限的课堂里拓展学生无限的想象,在思绪飞扬中写下自己的篇章,在学习中学会合作,在合作中求得发展,品尝成功的喜悦。师:(出示插图二:盲婆婆手捧蝈蝈,大背景是广阔的田野)小朋友,你看,盲婆婆双手捧着蝈蝈,脸上露出微笑,聚精会神地听着,听着(播放蝈蝈叫声)她仿佛会听到什么,看到什么呢?生:她仿佛会听到小溪流淌的声音。生:她仿佛会看到童年那欢乐的岁月。生:她仿佛一下子眼睛恢复了,看到了美丽的大自然。生:她仿佛听到童年时和小伙伴一起玩耍时

3、的欢快笑声。生:她仿佛看到了美丽的世界。师:是呀!蝈蝈的歌声使她仿佛置身于美丽的大自然中,享受着阳光雨露,感受着鸟语花香。她听着想着,心中充满了欢乐,你能把欢乐的感觉读出来吗?(一名学生朗读第三节,其余学生评议。)生:听了你的读,我们仿佛也走进了田野,找到了欢乐。(顿时,学生纷纷举起小手争着朗读,都读出了盲婆婆的欢乐之情。)师:小朋友,你知道歌声还会怎样呢?照着书上的句子能试着说说吗?生:歌声会领你走进花园,闻到淡淡的清香。生:歌声会把你带回故乡,想起往日难忘的欢乐。生:歌声会领你走进二(1)班教室,听到小朋友琅琅地读书声。生:歌声会把你带到大街上,看到热闹的人们。生:歌声会把你带进大森林,看

4、到可爱的小动物。生:歌声会领你走进树林里去,听到小鸟们唧唧喳喳地欢叫声。生:歌声会把你带入马戏团,欣赏到精彩的马戏。师:听了小朋友说的,老师多么希望盲婆婆的眼睛突然恢复了光明,真正地享受到歌声带给她的欢乐生活。让我们一起再读一遍第三小节,把对盲婆婆的祝愿之情读出来。师:好,同学们读得很好!蒋老师很受感动。让我们一起祈祷,衷心祝愿盲婆婆早日获得光明,永远幸福快乐,好吗?生:(闭上眼睛祈祷着)共同祝愿盲婆婆早日重见光明,永远幸福快乐。师:快,带着你的祝愿,小组合作创作一首属于你们自己的诗歌。形式如下:歌声会歌声会歌声会歌声会学生分小组热烈地讨论着。请看一小组合作而成的诗歌:歌声会领你走遍世界,享受大自然的美景。歌声会把你带回草原,仿佛骑上骏马追赶着那欢乐的羊群。歌声会领你走上大街,感受大街的繁华。歌声会把你带回老家,想起往日在爸妈怀里的欢乐。第 2 页

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