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1、布老虎 教学设计我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论
2、据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1教学目标 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，
3、我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1.能随着布老虎的音乐展开想象,初步理解音乐表现的内容,并初步了解布老虎。要练说，得练看。看与说是统一
4、的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 2.在熟悉士兵进行曲音乐的基础上,能按节拍敏捷地作出种种动作。来源:学科网2学情分析 二年级学生有一定的音乐知识基础,同时都非常喜欢上音乐课,大部分学生都能够认真听讲,有一小部分学生上课不认真,没有学习兴趣,我利用低年级学生的好奇、好动、模仿力强的身心特点,同时利用儿童灵巧形体,采用歌、舞、图片、相结合的综合手段,进行音乐教学,激发
5、学生学习兴趣,调动学生的积极性。来源:学|科|网Z|X|X|K3重点难点 1.在各项音乐活动中培养学生的创能力。2.管弦乐小品虽然都比较形象,但对二年级的学生来说欣赏对仍然有一定的困难,主要是他们对音乐的表现要素尚没有较多的感性积累。4教学过程 活动1【导入】激发兴趣导入新课 1.导入(1)出示布老虎的图片或实物,导入欣赏教学。你们知道老师手里拿的是什么吗?学生回答;用布做的老虎。2.介绍有关布老虎的民俗。教师:同学们说得真好。布老虎是儿童的玩具,它以头大、眼大、嘴大、尾巴大的造型来突出勇猛的神态,虎头及五官显得天真和稚气,透出儿童一样可爱的憨态。在我国农村,人们都喜欢用老虎的造型来打扮小孩,
6、头戴老虎帽,脚穿老虎鞋,手中拿着布老虎,睡觉时还有老虎枕在中国人心里,老虎是驱邪避灾,平安吉祥的象征,而且还能保护财富。每年农历五月初五端午节期间,民间盛行给儿童做布老虎,或者用雄黄在儿童的额头上画虎脸,寓意健康、强壮和勇敢。民间还常用“虎头虎脑”来形容孩子,寄托着父母希望宝宝健康成长的美好心愿。今天,我们就来欣赏一首描绘布老虎的乐曲。活动2【活动】师生互动学习新知 1.初听布老虎音频,提问:乐曲的情绪?学生回答:欢快、高兴等。教师:这首乐曲形象地描绘了多姿多彩、栩栩如生的布老虎,我们再来听一听。2.复听布老虎音频。(1)引导学生展开想象,想象布老虎各种不同的姿态和动作。(2)引导学生分辨两个
7、不同的“老虎”主题。分别播放布老虎主题一音频、布老虎主题二音频,并出示两个主题的乐谱。(布老虎主题一乐谱、布老虎主题二乐谱)教师:这两个主题有什么不同?学生回答:一个表现了凶猛的老虎,一个表现了温顺的老虎。教师:同学们回答得非常好。描绘了貌似凶猛和比较温和两种不同的老虎形象。3.完整欣赏布老虎音频乐曲。(1)当听出两个不同的“老虎”主题时,可以自己的方式来表示。学生用自己喜欢的方式听辨乐曲的主题。(2)当听出两个不同的“老虎”主题时,可以用动作来表现。学生用动作表现两个不同的“老虎”主题。来源:学科网ZXXK4.课堂小结通过欣赏布老虎,同学们不仅了解了布老虎的民俗,分辩了两个不同的“老虎”主题,而且还能随着布老虎的音乐展开想象。希望同学们今后,更加喜欢踢毽子这项体育运动,更加喜欢布老虎。第 2 页