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1、第一单元第1课时有余数的除法单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 1、试一试：你能利用身边的物品摆一摆、算一算吗？比比谁写得多。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教
2、习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 （ ）3=（ ）（）家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 2
3、、比一比：（1）有余数的除法和以前学过的除法有什么不同？（2）比较第一题中所写算式的余数和除数，你有什么发现？3想一想：关于有余数的除法，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？第一单元第2课时有余数的除法（竖式）1、试一试：用竖式计算155和156.。2、理一理：上面的两题，你是怎样用竖式计算的？把你的想法说给爸爸妈妈听。3、想一想“关于小数的加、减法，你还有什么疑问？你觉得有什么需要提醒同伴注意的？第一单元第3课时有余数的除法练习1、回顾与整理：回顾一下前两节课我们学了哪些知识，用你喜欢的方法进行整理。2. 提醒与分享：在计算有余数的除法时，你觉得有什么要提醒大家的？试着找一道好题，准备明天与同学们分享。第一单元第4课时有余数的除法练习1、挑战与超越：爱的教育共30页，小明每天看7页，要几天才能看完？2、尝试与创新：生活中你遇到过类似不能平均分的问题吗？试着编一道题，并且算一算。第二单元第1课时认识时、分一、 我实验我快乐。活动一：让爸妈计时，看看在一分钟内你能完成哪些事情？活动二：从晚上七点钟开始计时，到八点，看一看一小时内你能完成哪些事情？二、 我游戏我快乐。一人计时，两人比赛，看谁估计的一分钟的时间最准确。三、 我比赛我快乐。和同伴进行一个比赛，一人出题对方回答：“时针从走到，经过了多长时间？”“分针从走到，经过了多长时间？”看谁回答得又对又快。第 2 页