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1、浅水洼里的小鱼课堂达标检测题“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记
2、载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一、字、词课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮
3、藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1、看拼音，写词语，看谁写得既正确又美观。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 shn zh zi h shng s png q k l do nin sh tn2、字和拼音连线。zhng shn zh j x do tn s至 续 甚 叨 滩 死 蒸 继二、
4、句子1、选择合适的字词填空。（1） 被 备 背明明的课文（ ）得真熟练。我准（ ）好了铅笔和尺子。小鱼（ ）小男孩捧回大海里。（2） 泣 粒鸟妈妈到遥远的地方寻找好吃的谷（ ）。小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭（ ）。2、 照样子，写句子。 （1） 男孩一边回答，一边捡起鱼扔进大海。 一边 ，一边 。 （2）被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。 甚至 。 三、阅读。1、认真读一读，然后再按顺序排一排。（ ）被困的小鱼也许有几百条，甚至有几千条。（ ）清晨，我来到海边散步。（ ）它们被困在水洼里回不了大海了。（ ）用不了多久,这些小鱼都会干死。（ ）走着走着，我发现在沙滩的浅水洼里有许多小鱼。
5、2、想一想，写一写。当你看到浅水洼里有许多小鱼，你会怎么想，怎么做呢？说一说你的想法。_3、我会把对话补充完整。弟弟说：“一只小鸟受了伤，落在窗台上。”我说：“ 。”妹妹说：“一只野兔受了伤，躺在大树旁。”我说：“ 。”浅水洼里的小鱼课堂达标检测题答案1、 字、词。1、看拼音，写词语，看谁写得既正确又美观。 甚至 在乎 生死 捧起 颗粒 叨念 沙滩 2、 给下列词语找到好朋友，并用线连起来。zhng shn zh j x do tn s至 续 甚 叨 滩 死 蒸 继二、句子。 1、想一想，选择合适的拼音和词语填空。（1） 背 备 被 （2）粒 泣 2、 照样子，写句子。（略）3、 阅读1、认真读一读，然后再按顺序排一排。（4） （1） （3） （5） （2） 2、 想一想，写一写。（略）3、 我会把对话补充完整。（略）第 2 页