《二年级上册音乐教案-掀起你的盖头来 （5）｜花城版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册音乐教案-掀起你的盖头来 （5）｜花城版.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、欣赏掀起你的盖头来 教学设计“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记
2、载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1教学目标 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的
3、“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 让学生体验和模仿节奏XXX，在歌曲学唱的实践中学会如何去运用这些节奏。并尝试用新疆舞蹈律动为歌曲伴舞。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察
4、能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 2学情分析 二年级学生活泼好动，音乐兴趣浓厚，喜欢体验，参与，表现。让学生在参与音乐活动中去寻觅和探究，领略音乐艺术的魅力，从而获得音乐美的享受，接受美的熏陶，培养学生持久的音乐兴趣。从而形成学生良好的音乐素质，丰富的情感体验，高尚的音乐审美情趣，敏锐的音乐感知能力。3重点难点 整首歌曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈的风格，曲调上下流动，显得十分欢快、流畅。感受维吾尔族舞蹈，请学生模仿其动作，加上打击乐器，边歌边舞，在律动和创编中感受和体验新疆民歌的风格特征，有效地培养学生的节奏感、韵律感和音乐感。将演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演
5、，将孩子们的学习推向高潮。通过本课学习，学生能够继续了解多彩的乡音，愿意了解我国少数民族民歌及其相关文化，积极参加各项音乐实践活动。4教学过程 律动。听音乐找强拍，复习演唱新疆歌曲，加入已学的新疆舞蹈动作翻腕，托帽。来源:学#科#网Z#X#X#K来源:学科网感受新疆音乐的情绪。来源:学_科_网节奏从新疆音乐的旋律中感受节奏特点，特别是具有代表性的节奏XXX。认识这个比较有代表性的节奏。拍一拍节奏2/4XXXXTidilitaXXXXX XXX来源:学科网ZXXKTidilititi titita师唱旋律，生拍节奏。感受整首乐曲。歌曲的学唱听一听，找一找我们刚刚拍的XXX的节奏在歌曲旋律中出现了
6、几次？师生一起来找一找。（慢哼旋律，并点出节奏）把XXX的节奏所对应的旋律唱一唱。请学生试着把整个旋律乐谱唱出来么？老师慢弹带唱，速度加快带唱。学生学唱旋律乐谱。调整歌唱姿势，调整音准，情绪。这首歌曲唱了些什么内容呢？师跟着做简单舞蹈动作读词。师生一起来听一听，跟琴唱歌词。男女生接龙演唱歌曲。加入舞蹈动作师邀请一个同学跟老师一起唱一唱，并加入一个女生角色的舞蹈动作。全班女孩子加入一个舞蹈动作，男孩子唱全曲。再邀请一个女孩子带着刚刚的舞蹈动作唱歌，老师加入一个男孩子的舞蹈动作。来源:学科网ZXXK全班男孩子加入舞蹈动作跟女孩子对唱全曲。引出新疆是歌舞之乡，他的舞蹈有着活泼优美，热情奔放，和欢快幽
7、默的独特风格。“昂首、挺胸、拔背，立腰”的舞姿造型， 以及“翻手腕，扭脖子，脚点地等”舞蹈动作。步伐轻快灵巧，极富韵味。同学们刚刚加入了舞蹈动作，老师情不自禁的也想来一段舞蹈了，老师即兴跟旋律跳一段舞蹈。创编舞蹈请完整的编一组舞蹈动作来表演今天的歌曲掀起你的盖头来。你可以想到什么动作？小组合作。注意提示背挺直，舞姿的美。请想出动作的学生上台表演一下。全班跟着他们完整的表演歌曲掀起你的盖头来。请一边跳舞的时候，也把歌唱出来，边唱边跳。再请一个小朋友用铃鼓，沙锤伴奏。总结小朋友们中华民族有着丰富的民歌资源，民族舞蹈，今天我们学习的新疆民歌和舞蹈只是其中的一种。希望同学们今后更多关注我们的民族音乐，多听听、多唱唱、多跳跳，相信大家一定会爱上民族音乐。希望你把这种表演带给更多的人。第 3 页