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1、第四单元提升练习要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼
2、儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 一、读拼音,写字词。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去
3、,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 二、选一选,填一填。 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”
4、等。 zhun zhun bi bi来源:学。科。网1.他转()动了一下方向盘,调转()车头走远了。2.我看着爸爸背()着行李远去的背()影流下了眼泪。三、比一比,组词语。 采()彩() 直()真() 平()萍()刮()乱() 控()腔() 怎()作()四、选词填空。 好奇新奇1.这是个()的玩意儿。2.我对海洋充满了()。有趣风趣3.吹泡泡儿是一件很()的事。4.王老师是个很()的人,学生们很喜欢和他相处。五、按要求写句子。 1. 我是一只好奇的小鸟,张开翅膀,去寻找美丽的童话。(仿写句子)2. “永远”到底有多远? (用加点的词语写句子)六、补充诗句。 来源:学.科.网1. 不解藏踪迹,
5、。2. ,短笛无腔信口吹。3. ,无限风光尽被占。七、阅读课文片段,回答问题。 到小河边,去看青蛙怎样捕捉害虫;到大树下,去看蚂蚁怎样忙着搬家。到高山上,去看刺猬怎样和狐狸打架;到森林里,去看花皮蛇怎样偷袭乌鸦。1.这两段话出自课文。 2.在括号里填上合适的动词。 ()害虫()家()乌鸦3.“我”想去、。八、阅读短文,回答问题。 画画来源:学科网ZXXK星期天下午,我坐在阳台上画画。我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。森林碧绿碧绿的,树木长得非常茂密。我又在森林的上方画上湛蓝的天空,天空中还飘着一朵朵洁白的云朵。接着,我在森林里画了几只小鸟,黄黄的羽毛,尖尖的嘴巴,很有趣。最后,我给图画取了
6、个名字:小鸟的家。1.短文一共有()个自然段。第2自然段有()句话。 2.用“”在文中画出表示颜色的词语。 3.“我”在白纸上画了、和。 九、看图写话。 观察下面图画,图上画的是谁?他们在做什么?心情怎么样?发挥你的想象写一写。来源:学&科&网Z&X&X&K参考答案一、1.牧背吹2.苗记录3.彩信4.兔忙二、1. zhunzhun2.bibi三、采蜜彩色直尺真好平地浮萍刮风乱跑控制口腔怎么作业四、1.新奇2.好奇3.有趣4.风趣五、1.老师是辛勤的园丁。2.这口井到底有多深呢?六、1.浮萍一道开2.牧童归去横牛背3.不论平地与山尖七、1.我是好奇的小鸟2.捕捉搬偷袭3.小河边大树下高山上森林里八、1.342.绿色碧绿碧绿湛蓝洁白黄黄3.森林天空云朵小鸟来源:学#科#网九、提示:三个小朋友在放风筝。第 3 页