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1、特级教师预测高考数学命题湖北大学主办的中学数学创刊30周年，来自北京、湖北、河南、山西等十个省市的300多名数学专家、中学校长、一线教师会集湖大举行“高考专题讲座”。武汉市教科院数学教研员裴光亚对历年压轴题做了解析，数学特级教师、高考阅卷教师、襄樊一中副校长王勇则对今年湖北高考数学命题趋势作出预测。选择题：不要在排列组合上耗费时间高考阅卷教师、襄樊一中副校长王勇介绍，今年高考数学选择题将以集合、简易逻辑、函数、三角、数列、立体几何、解析几何、排列组合、二项式定理、复数等为载体，编制颇具思考性、挑战性和趣味性的小型综合题。王勇说：“对于选择题，要不择手段，运用各种方法来解题，平时训练中，学生要注
2、意专题训练选择题的解法，并要进行限时训练。”“老师不要在排列组合上下太多的工夫，因为考生不可能吃透，考生复习得再好，出个题目也不一定会做，排列组合和立体几何结合起来，难度就更大了。”填空题：做好准备、及早适应王勇说，填空题可能以简易逻辑、平面向量、立体几何、数列、线性规划、解析几何等为载体，编制新颖别致、小巧玲珑的小型综合题。“基于填空题是改革创新题型的“试验田”，很多题目都是在这里先试验的，学生早做心理准备，及早适应填空题。”“一些学生有时填空题全军覆没，所以解题时要注意精细，不能有一丝一毫的差错，否则全题皆错。”王勇说。他特别指出：目前高考对线性规划的考查已由“静态”向“动态”升华，通过丰
3、富约束条件，加大问题难度，考察学生的探究能力。解析题：不一定会考概率我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,
4、初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。每年都有一道概率题，今年是否延续？王勇表示：并不看好。“今年的湖北数学卷大题中可能不出现概率题，以后考的可能性也会减少。但是，
5、文科卷中分层抽样的考查可能性较大。”王勇说，不一定考并不是不需要做好准备。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。针对大题的走向，王勇做出的精彩预测犹如一台晚会：解答题将以平面向量与三角的交会题或三角函数与解三角形的融合题开场稳定考生情绪；概率与统计应用题助兴吊起考生胃口；立体几何题（传统方法与向量方法任选）平稳过渡考生志在必得；导数与函数题率先发难考生骑虎难下；解析几何题把关考生面临考验；数列、不等式、函数等的大型综合题压轴考生尽早了断（放弃、分段得分或强攻）。第 2 页